Înscrie-ți elevii pentru al doilea sezon din Podcastul „Vocea Verde”

Ai elevi curioși, extroverți, cărora le place să fie în centrul atenției și sunt confortabili în conversații cu ceilalți? Sau poate sunt pasionați de subiecte ecologice și își doresc să se dezvolte în zona de public speaking? Primul sezon al podcastului Vocea Verde ne-a arătat că elevii Teach for Romania au independența, curiozitatea și autonomia să ducă până la capăt un astfel de proiect ambițios și ne dorim o nouă echipă căreia să îi oferim susținerea să strălucească. Îi vrei pe ai tăi în Sezonul 2? Asigură-te că pot să călătorească de 6 ori până la București să înregistreze cele 6 episoade. (transportul și cazarea, dacă este necesară, vor fi susținute de TFR) Verifică dacă sunt dispuși în timpul liber să participe la formări și discuții cu specialiști de comunicare și educație de mediu și să își dedice timp pentru documentarea subiectelor din episoade Alegeți o temă de ecologie (un subiect ușor cum e reciclarea plasticului) și filmați-vă discutând despre subiect. Elevii participanți la filmare trebuie să fie pe rând gazdă și invitat (să pună întrebări și să formuleze răspunsuri vorbind liber – nu citind de pe foaie). Profesorul poate participa în filmare dar trebuie să aibă un rol pasiv,

CITEȘTE MAI MULT

Copiii din Tinca descoperă lumea poveștilor printr-un program de literație dedicat lor

Prima săptămână din septembrie a adus în comunitatea din Tinca, județul Bihor, începutul unei povești noi: copiii din comunitatea de romi au pășit într-o lume a cuvintelor și a imaginației prin intermediul unei școli de vară de literație, organizată în parteneriat cu Teach for Romania. Pe parcursul acestor zile, școala a prins culoare din râsetele copiilor și din curajul lor de a descoperi literele, silabele și sensurile ascunse în povești. A fost ca și cum ușa către o bibliotecă imaginară s-ar fi deschis pentru prima dată: fiecare carte a devenit un drum, fiecare poveste – o fereastră spre alte lumi. Această inițiativă nu se oprește aici. Programul de literație continuă pe tot parcursul anului școlar, aducând în viața copiilor ocazia de a învăța, de a se exprima și de a-și construi treptat propriul viitor. Prin activități adaptate nevoilor lor și prin implicarea profesorilor Teach for Romania, elevii vor fi încurajați să citească, să scrie și să își lase imaginația să crească odată cu fiecare pagină. „Credem că fiecare copil are dreptul să descopere frumusețea literelor și a poveștilor. În Tinca, am văzut copii care au intrat într-o lume magică, unde cuvintele se transformă în prietenii lor cei mai buni. Dorim

CITEȘTE MAI MULT

Interviu Emilia Borlea: „Cred în educație ca forță de schimbare”

Cu peste 25 de ani de experiență la catedră și implicare activă în viața comunității, Emilia Borlea, învățătoare la clasa pregătitoare în județul Maramureș, a ales să facă parte din Generația a 11-a Teach for Romania. Credința în educația echitabilă și dorința de a crea oportunități reale pentru toți copiii sunt motorul care o inspiră zilnic în clasă și în afara ei. În interviul următor, ne povestește despre clasa ei – „Clasa Inimoșilor”, cât și despre motivația care a adus-o în program, relația cu elevii, micile și marile victorii din clasă și ce tehnici folosește pentru dezvoltarea literației și a numerației în sala de clasă. Ce te-a determinat să te alături programului Teach for Romania? Am ales să mă alătur programului Teach for Romania, deoarece cred cu tărie în puterea educației de a schimba destine și de a crea oportunități reale pentru copiii din medii vulnerabile. Vreau să fiu parte dintr-o mișcare care nu doar predă ci și inspiră, sprijinind elevii să își descopere potențialul și să aibă șanse egale la un viitor mai bun. Înainte de a mă alătura programului, am avut experiențe care m-au pregătit pentru acest pas: cei peste 25 de ani de experiență la catedră, lucrând

CITEȘTE MAI MULT

„Știam să citesc, dar foarte greu.”

Ianis are 11 ani, e în clasa a V-a și e pasionat de fotbal. Joacă cu frații, verișorii și vecinii lui, pe o stradă din cartierul Giulești. Visează să se înscrie într-o zi la un club de fotbal. Idolul lui e portughezul Cristiano Ronaldo. „Chiar dacă are 40 de ani, e chiar foarte bun și foarte activ. Și muncește în fiecare zi pentru el. Și așa vreau să fiu și eu, ca el”, spune băiatul. În funcție de nevoile echipei (joacă în echipe de câte doi sau trei) și de talentele celorlalți puști de pe stradă, e portar sau atacant. Senzațiile diferă. Când apără, simte că a fost el foarte bun. Când dă un gol, se bucură și pentru el, dar simte că ajută mai mult echipa. Dacă ar trebui să compare, îi place mai mult cea de-a doua senzație, pentru că sentimentul de reușită în grup e mai intens. Când a venit la laboratorul de literație remedială ținut de Andrei Bărbos, era în clasa a III-a. „Știam să citesc, dar foarte greu”, își amintește Ianis. „El ne ajuta să citim, nu ne îngreuna, nu ne grăbea. Era foarte calm și blând”. Profesorul a observat că pentru Ianis era dificil

CITEȘTE MAI MULT

Povestea Rebecăi, fetița pentru care poveștile contează

„Eu am urcat pe lună. Pe lună am mâncat o căpșună. Căpșuna de pe lună era tare ca o alună”. Textul-poezie îi aparține Rebecăi, elevă în clasa a V-a. L-a scris alături de domnul Andrei, în cadrul laboratorului de literație remedială, și acum se află înrămat pe un perete din școală. Lângă text sunt desenate cuvintele principale – luna, căpșuna și aluna – și tabloul transmite parcă bucuria cu care a fost creat. Rebeca e fiica cea mare dintr-o familie cu cinci copii și locuiește alături de părinți și bunici într-o casă din apropierea școlii. Îi place să cânte, să deseneze și să se joace cu frații și verișorii ei de-a mama și de-a tata sau de-a calul și călărețul (pune genunchii și palmele pe covor și o ia în spatele pe sora ei de un an). Mai nou, are încă o pasiune: cititul. În urmă cu doi ani, Andrei Bărbos a făcut două tipuri de evaluări cu cei aproximativ 300 de elevi ai școlii. Prima dintre ele a fost BRIO, care indică nivelul general al clasei, iar a doua a fost inventarul formal de citire, care evaluează individual literația emergentă. Cea din urmă e cea mai concludentă: arată, pratic,

CITEȘTE MAI MULT

„Când citeam, nu înțelegeam nimic.”

Ionuț are 11 ani, e în clasa a V-a și e pasionat de sport. Joacă fotbal pe stradă – cel mai des e atacant – și face lupte libere la un atelier în cadrul școlii. Acolo a învățat că, în cazul în care se ia cineva de el pe stradă, e bine să nu înceapă să se bată, ci să aștepte ca celălalt să se oprească.Ionuț e fratele cel mai mare dintr-o familie cu cinci copii – are trei frați și o soră. Părinții lui vând fructe și legume în piață și îi place să îi viziteze la muncă. În drum spre taraba lor, se oprește la un magazin cu animăluțe și se uită la peștii colorați. Uneori își cumpără câțiva, îi pune într-o pungă cu apă și acasă le dă drumul într-un vas. Când se uită la peștișorii aurii care mișcă în apă, se calmează. În urmă cu doi ani, când a venit la atelierul de literație remedială, îi era foarte greu să scrie și să citească. „Și când citeam, nu înțelegeam nimic”, povestește el. A participat la activități individuale și de grup, în care decupa cuvinte, le lipea, și apoi alcătuia propoziții, pe care le citea cu voce

CITEȘTE MAI MULT

[Interviu] Învățarea începe cu încredere: Lucreția Jurje, educator și mentor în comunitate

Cu o experiență de peste 25 de ani în învățământ, dintre care 15 ani dedicați educației timpurii, Lucreția Jurje este educatoare la grupa mijlocie din Școala Gimnazială Giarmata, județul Timiș. În cadrul programului Teach for Romania, Lucreția îmbină pasiunea pentru matematică, literație, religie și mentorat într-un mod autentic și profund ancorat în realitățile comunității. Viziunea ei: educație cu sens, încredere și consecvență – pentru fiecare copil din școală. De ce Teach for Romania? Am ales să mă alătur programului Teach for România din mai multe motive, unul și cel mai important este cel de provocare la calitate și mentorat, un al doilea motiv mi-a fost bazat pe experiența altor colegi pe care i-am urmărit în timp și mi-a plăcut calitatea expusă, pe atunci neavând acces la acest program, iar ultimul reper a fost pentru menținerea calității și accesibilității educației ce o pot oferi în orice context și pentru orice copil, mai ales celor dezavantajați, din orice punct de vedere. O relație autentică cu copiii și comunitatea Relația mea e foarte bună cu preșcolarii, efectiv mă regăsesc în mijlocul lor și zilnic ne descoperim și ne provocăm reciproc. În comunitate trăiesc de o viață și am revenit în școala gimnazială de

CITEȘTE MAI MULT

Interviu: Cum transformă Raluca Covaci orele de franceză și geografie în lecții de viață

Cu o pasiune autentică pentru educație și dorința de a conecta materia predată cu lumea reală a elevilor, Raluca Covaci, profesoară de limba franceză și geografie în județul Timiș, reușește să transforme fiecare oră într-o experiență de învățare memorabilă. Finalistă la Gala „Profesorul Anului din Mediul Rural” la categoria Literație, Raluca îmbină metode clasice cu instrumente digitale precum Wordwall, Minecraft, hărți mentale sau bănci de cuvinte, pentru a construi, pas cu pas, competențele de literație ale elevilor săi. La orele ei, elevii creează personaje în Minecraft pe care le descriu în limba franceză, colaborează la revista școlii și participă la clubul de lectură „Citind, am înțeles că pot să zbor”. Aici, copiii învață să spună povești și să își exprime ideile prin compuneri, afișe sau caligrame. Fiecare activitate e o șansă pentru dezvoltare: de la elevi care nu puteau citi cuvinte complexe la început de an și acum citesc fluent, la momente de bucurie autentică atunci când un exit-ticket confirmă învățarea. Dar poate cel mai valoros lucru pe care îl aduce Raluca este relația de încredere și sprijin real pe care o construiește cu elevii, le demonstrează elevilor că școala poate deveni un loc al reușitei pentru fiecare copil, indiferent

CITEȘTE MAI MULT

Interviu Anca Sabou: „Pentru mine este o victorie uriașă că toți copiii din clasă vin acum la școală”

Într-o școală din județul Arad, toți copiii din clasa a doua vin în fiecare dimineață la școală cu zâmbetul pe buze. Pentru mulți dintre ei, drumul către educație a început cu gesturi mici, dar esențiale: o pereche de ghete primită la timp, un sandwich cald, un colț de clasă unde se simt în siguranță și după vizite repetate în comunitate, acasă la ei. Aceste detalii aparent mărunte sunt pietrele de temelie ale unui viitor mai bun. În mijlocul acestei comunități se află Anca Sabou, o învățătoare dedicată care a renunțat la rolul de expert evaluator imobiliar și a ales cel mai frumos job din România, acela de a fi profesor într-o comunitate vulnerabilă. Anca și-a schimbat radical viața pentru a aduce lumină acolo unde este cea mai mare nevoie. „Educația nu înseamnă doar lecții, ci și a oferi copiilor șansa de a avea condițiile necesare pentru a învăța și a se dezvolta,” spune ea. Anca povestește despre începuturile sale, despre provocările întâlnite și despre bucuriile care vin odată cu progresul copiilor. „Cea mai mare realizare este să vezi cum copiii își depășesc limitele. De la recunoașterea câtorva litere până la citirea textelor – fiecare pas mic este o victorie uriașă.”

CITEȘTE MAI MULT

Cum abordează Mihaela Bejenaru dificultățile de scris-citit și numerație la elevii ei și cum construiește poduri către viitor: „Îmi place ceea ce fac, aduc bucurie unor copii care își doresc să învețe să citească.”

În inima orașului Tulcea, la Școala Profesională „Danubius”, Mihaela-Larisa Bejenaru este mai mult decât o profesoară de limba franceză și limba română – este un mentor, un sprijin și un punct de referință pentru elevii săi. Cu o experiență de peste 15 ani în învățământ și o pasiune nemărginită pentru educație, ea reușește să depășească provocările unui mediu vulnerabil, să inspire elevii și să contribuie la dezvoltarea unei comunități unite prin învățare. Prin metode interactive, implicare profundă și o relație autentică cu elevii, Mihaela reușește să facă educația mai accesibilă și mai atractivă. Povestea sa este dovada clară că un profesor dedicat poate face diferența în viața copiilor, dincolo de materiile predate. În interviul următor, ne povestește despre parcursul său, cum recuperează decalajele de citit-scris și de numerație cu elevii de gimnaziu, cât de surprinzător și provocator îi este să lucreze cu copii din comunitatea horahailor, dar și ce o motivează zi de zi. „Din clasa a III-a am visat să fiu profesoară în școala mea” Sunt profesoară la Școala Profesională „Danubius” Tulcea, unde sunt titulară pe catedra de limba franceză – limba și literatura română. Am o vechime de peste 15 ani în învățământ. Școala mea este un mozaic

CITEȘTE MAI MULT

Categorie: Scoala Altfel