Principalele trei soluții la care au recurs cele mai performante sisteme de educație pentru schimbări sistemice rapide și sustenabile sunt cunoscute, probabil, de noi toți:
- atragerea oamenilor potriviți pentru a deveni profesori;
- formarea lor ca „educatori” capabili să gestioneze dezvoltarea copilului în integralitatea sa;
- garanții că sistemul este capabil să ofere cea mai bună educație pentru fiecare copil.
Aceste soluții au la bază acceptarea unor adevăruri simple: calitatea unui sistem de educație nu poate fi mai mare decât calitatea profesorilor care îl compun; singura cale de a îmbunătăți rezultatele elevilor este îmbunătățirea educației care li se oferă; performanța înaltă presupune ca fiecare elev să reușească.
Pe această înțelegere am așezat Programul Teach for Romania.Pe acestă înțelegere am așezat, alături de colegii din grupul de lucru pe Cariera didactică din cadrul O voce pentru educație, și propunerile vizând felul în care ar ajuta să fie selectați, pregătiți și susținuți profesorii în România.
Experiența acumulată de noi în formarea a opt generații de profesori Teach care schimbă în bine traseul de viață al copiilor din zone greu încercate, ne oferă o imagine de ansamblu asupra modului prin care putem aduce la catedră cele mai potrivite persoane pentru cariera didactică. Considerăm că, pe lângă cunoștințele profesionale, profilul de competențe al cadrului didactic ar trebui să mai includă 3 paliere critice: practica profesională cu sprijin mentoral, capacitatea de a construi relații pozitive și de a opera de la nivelul unei mentalități deschise și, nu în ultimul rând, motivația justă pentru o carieră ce presupune dezvoltarea potențialului copiilor noștri.
Această filosofie comună stă la baza pledoariei nostre pentru diferențierea între licența în specialitate și licențierea în profesia didactică, pentru mărirea ponderii practicii didactice la 70% din timpul alocat formării pentru carieră, pentru includerea unei stagiaturi relevante, cu pachet de sprijin robust (financiar, emoțional, procedural, cognitiv).Iar noi știm bine că putem face asta împreună, pentru că am văzut abordarea funcționând în țări foarte diferite, de pe toate continentele. Am văzut-o funcționând și la noi, în parcursul de dezvoltare profesională oferit participanților din programul integrat de intervenție în comunitățile vulnerabile derulat de Teach for Romania.
Academia de Leadership și Pedagogie este un bun exemplu pentru felul în care dimensiunea practică potențează și dă relevanță pregătirii academice, preponderant teoretice.
Timp de două săptămâni de învățare accelerată, condensată, profesorii Teach au explorat și au aplicat alături de profesioniști strategii și metode legate de 3 dimensiuni ale rolului lor de profesor:
Gestionarea sinelui și Gestionarea schimbării – cu o incursiune în propriile nevoi, valori, credințe limitative și cu soluții practice de autoreglare, comunicare nonviolentă și relaționare productivă;
Gestionarea învățării – cu o explorare a felului în care oamenii învață, cu atenție spre observarea și înțelegerea nevoilor de învățare ale copiilor și spre felul în care putem crea în sala de clasă un spațiu de încredere, siguranță și apartenență pentru a susține învățarea, cu o operaționalizare eficientă a cadrului conceptual pedagogic.
Pentru ca toată această înțelegere să devină realmente utilă, să fie transferată în abilități și atitudini potrivite rolului, procesul de formare inițială mai include 4 experiențe critice: un laborator metodic, o imersiune culturală în comunitate, practică pedagogică supervizată și un process de evaluare 360.
Laboratorul metodic – exemple de practică pedagogică de la cei mai buni profesioniști
Laboratorul metodic este, înainte de toate, acel spațiu sigur în care ne dăm voie să încercăm, să greșim și să învățăm din asta.Este și cadrul în care vedem cum fac alții și învățăm din asta.
Participanții vor observa și vor analiza activități didactice demonstrative, pentru a vedea felul în care conceptele academice sunt duse în realitatea unei clase de preșcolar, de primar mic sau mare, de gimnaziu. Alături de mentori, participanții vor exersa pas cu pas folosirea eficientă, creativă, a programei școlare, planificarea unei unități de învățare având finalul în minte, construirea unor „lecții” ce respectă felul în care creierul învață, dezvoltarea unei strategii menite să susțină o cultură a reușitei în sala lor de clasă.
Laboratorul este și despre învățarea colaborativă, participanții fiind puși în situația de a gândi împreună cu încă doi colegi și un mentor un parcurs de învățare coerent, relevant pentru fiecare copil cu care vor lucra. Experiența de laborator se închide cu probarea competenței prin simularea unei activități didactice în acest spațiu de încredere și de învățare continuă. Fiecare participant susține o astfel de activitate și primește feedback aplicat, pe baza indicatorilor dintr-o fișă de observare.
Altfel spus, laboratorul este baza de antrenament, fiind axat pe transferul achizițiilor academice în practică. Este un mediu deschis învățării, în care avem înțelegerea profundă, plină de compasiune, a faptului că fiecare dintre noi este într-un anumit stadiu din procesul său de creștere.
Laboratorul este și locul în care descoperim magia lui „încă” și a lui „împreună”: nu știu/nu pot încă, dar împreună putem găsi soluțiile necesare.
Imersiunea culturală în comunitate – experiență marca Teach
Noi credem cu tărie că rolul profesorului nu e acela de a transmite cunoștințe dintr-un anumit domeniu, ci este acela de a dezvolta oameni, de a construi viitorul nostru comun acum, în sălile noastre de clasă și în afara lor. Iar pentru a reuși asta, are nevoie de o înțelegere profundă, plină de empatie, dincolo de presupuneri și dincolo de judecată, a mediului în care copilul trăiește și se dezvoltă, a nevoilor lui reale și a felului în care adulții semnificativi din viața lui sunt pregătiți să-l susțină.Pentru că niciodată un profesor nu va reuși de unul singur să schimbe în bine o traiectorie de viață. El are nevoie de aliați: părinți, colegi, autorități locale, preoți și mediatori școlari. Și are nevoie să-i vadă ca pe potențiali aliați, nu ca pe vinovații de serviciu.
Iată de ce, în fiecare an, înainte de practica pedagogică cu elevii, organizăm o astfel de experiență de deschidere a sufletului și a minții. Acest tip de activitate de învățare, probabil unic în România, le oferă viitorilor profesori Teach, dar și partenerilor noștri, oportunitatea de a cunoaște realitatea de la firul ierbii, de a se conecta direct cu actorii relevanți, de a înțelege direct de la copii care le sunt nevoile, visurile, fricile care ajută sau le blochează creșterea.
Din miezul acestei conectări și din înțelegerea profundă a faptului că nu suntem acolo pentru a salva pe cineva sau pentru a repara pe cineva sau ceva se deschid apoi căile pentru schimbări sustenabile, bazate pe valorificarea punctelor forte, pe împuternicire și colaborare.
23 iulie – imersiune culturală în comunitatea Mironesa, județul Iași
Pe 23 iulie vom descoperi împreună cu peste 70 de viitori profesori, ghidați de câțiva copii din comună, sufletul comunității Mironeasa. Ce știm în prezent e ceea ce datele ne spun: comuna Mironeasa se află în sudul județului Iași, are aproximativ 5000 de locuitori și are în componență trei sate – Mironeasa, Urșița și Schit-Hadâmbu – și patru unități școlare – una cu personalitate juridică – Școala Gimnazială Mironeasa și trei structuri arondate – Școala Primară nr. 2 Mironeasa, Școala Primară nr. 3 Mironeasa și Școala Gimnazială Urșița.
Mai știm că s-a investit mult în digitalizarea școlilor (conexiune la internet, laptopuri conectate la televizoare, videoproiectoare, copiatoare, chiar și o tablă interactivă). Mai știm că, etnic vorbind, în două școli avem o populație școlară mixtă, iar în celelalte 100% romi, foști ursari sau lingurari.
Așteptăm cu nerăbdare să afăm cine sunt acești oameni, ce e important pentru ei, care sunt valorile lor, care sunt punctele de intersecție dintre noi.
Vom duce cu noi curiozitate, dorință de a înțelege și de a ne conecta inimile și voințele.Am organizat experiența în 3 secvențe interconectate:
- „empathy walk” – conectare directă cu oameni din comunitate, în timpul unui drum de exploare ghidat de către copii ai locului;
- Panel de discuții (părinți, profesori, elevi, autorități locale);
- Poiana lui Iocan: procesarea experienței de învățare în comunitatea mare de profesori și echipa Teach.
Academia Copiilor- practica pedagogică la clasă
Formarea inițială se desăvârșește în cele 10 zile de practică pedagogică supervizată, ce se vor derula în școlile din Mironeasa, în perioada 25 iulie – 5 august 2022.
În aceste zile viitorii profesori Teach intră în clase și susțin, pentru prima dată din postura de cadru didactic, ore școlare conform planurilor de lecție construite de ei. Emoții, bucurii, îmbrățișări, primul „te iubesc, doamna/-ul”, oboseală, încărcare emoțională, împlinire a reușitei.
E o perioadă extrem de intensă, în care toate practicile de gestionare a sinelui și a relaționării devin critice, o perioadă în care dezvoltarea profesorului lider nu mai este doar o aspirație sau un construct cognitiv, ci devine o experiență transformațională trăită pas cu pas. Zilnic, se exersează și capacitatea de a gestiona învățarea, participanții fiind puși în situația de a observa elevii în două activități de învățare, de a ține o lecție, de a analiza împreună cu mentorul lor comportamentul elevilor și eficiența soluțiilor metodice folosite, de a planifica și de a se consulta cu „colegii de cancelarie”.
Este perioada în care se internalizează, se consolidează și se expandează învățarea, participanților oferindu-li-se sprijin specializat: mentorat aplicat, coaching adaptativ, acces la modele de bună practică, susținerea comunității de învățare.Pentru elevi, putem vorbi despre Academia Copiilor, deci despre o experiență de învățare care are în centru peste 300 de copii care vor exersa împreună bucuria de a descoperi lucruri valoroase despre ei și despre lumea în care trăiesc. Aceștia vor explora realitatea cu ajutorul științei, vor lucra colaborativ, vor lua decizii și vor folosi resurse digitale. Însă cel mai important vor fi ascultați și văzuți, vor fi valorizați și împuterniciți.
Ne străduim constant ca în cadrul Academiei să organizăm și să susținem experiențe de învățare cât mai practice și 100% aplicabile pentru profesori dedicați, care vor să genereze învățare relevantă pentru clasele lor.
Conținutul creat de Teach este actual, de calitate și imediat aplicabil la clasă sau în cancelarie. Academia este doar începutul unui proces în care profesorul Teach este susținut, consiliat, mentorat, sprijinit cu resurse, de-a lungul a doi ani de activitate în medii vulnerabile, pentru a ne asigura de impactul său în comunitate și în formarea unor generații de elevi bine pregătiți, cu încredere în potențialul lor, indiferent de mediul din care vin.
Academia de Leadership și Pedagogie este posibilă datorită sprijinului oferit de partenerii noștri UiPath Foundation, UniCredit Bank, PEPCO România, LIDL România, Rețeaua privată de sănătate – Regina Maria și Facultatea de Psihologie și Științele Educației – Universitatea din București.
#RefreshPentruProfesori #RestartPentruSocietate #AcceleratorulSchimbariiInEducatie #TeachforRomaniaAu contribuit la acest material: Corina Nechifor și Mirela Ștețco.
