Think-cell

De ce să folosești think-cell?

Creezi peste 40 de tipuri de grafice în 2–3 minute, fără bătăi de cap.
Poți automatiza modificările: când actualizezi datele în Excel, se actualizează și graficul din PowerPoint.
Este software-ul folosit de organizații de top, dar acum este disponibil și pentru noi.
Îți face prezentările mai clare, mai convingătoare și mai ușor de urmărit – fie că vorbim de un training, o lecție sau un raport intern.

Cum înveți să-l folosești?

Nu ai nevoie de cursuri lungi. Există tutoriale video scurte pentru fiecare tip de grafic și o documentație online clară și căutabilă. În doar câteva minute, vei putea să creezi grafice de impact pentru munca ta.

Resurse utile:

- Video de prezentare think-cell;
- Tutorial de 3 minute: cum creezi primul tău grafic;
- 40 de exemple pentru toate tipurile de grafice și funcționalități;
- Tutorial cum să legi un fișier Excel de un grafic think-cell din PowerPoint și să automatizezi actualizarea datelor aici.

Cum îl poți accesa?

Licența think-cell este oferită gratuit echipei și comunității de profesori din Teach for Romania. Tot ce trebuie să faci este să soliciți cheia de licență de la Head of Digitalization. Aceasta este valabilă 12 luni, iar cu două săptămâni înainte de expirare vei primi una nouă.

Dacă faci parte din comunitatea Teach for Romania, trimite-ne datele tale în formularul de mai jos.

CONTACT

Clădirea Green Court C, str. Gara Herăstrău, nr. 4D, etaj 7, Sector 2, Bucureşti, 020334

office@teachforromania.ro

SUSȚINE ȘI TU
MISIUNEA NOASTRĂ!

Cont RON: RO14RNCB0072144585150001 RON

Cont RON: RO36INGB0000999904210257 RON
Cont EUR: RO32INGB0000999904999424 EUR
Cont USD: RO25INGB0000999904267782 USD
Cont GBP: RO27INGB0000999904908043 GBP

LINKURI UTILE

Conectează-te cu noi

Bogdan, elevul care la 18 ani a învățat să citească și a dat de permis

Bogdan are 18 ani și în septembrie va intra în clasa a VIII-a. A repetat câțiva ani de școală, dar nu se lasă ușor. Acum jumătate de an, Bogdan avea dificultăți în a recunoaște toate literele alfabetului, nu știa să scrie și nici să citească cursiv. Bogdan nu are nicio cerință specială de învățare, nici disgrafie, nici dislexie, pur și simplu a ratat momentul în care ar fi trebuit să învețe să scrie și să citească. Restul este doar inerție. Și ani întregi de zile în care el a stat în bancă, dar a fost invizibil. Până anul trecut. În semestrul I, cât timp școala s-a întâmplat online, Bogdan nu a participat la ore. A avut probleme cu conexiunea la internet, nu avea tabletă și îi era oricum dificil să se conecteze la ore.

În semestrul al doilea, când s-a redeschis școala, a reînceput să vină la ore. Profesorul lui de biologie, Andrei de la Teach for Romania, și-a dat seama într-o zi că Bogdan nu știe să citească. L-a întrebat dacă nu ar vrea să rămână după ore să lucreze împreună, iar răspunsul a fost afirmativ, chiar dacă uneori statul la școală după ore nu era un lucru întocmai simplu, pentru că Bogdan deja muncește de o vreme în construcții. Andrei fusese antrenat de colegii de la Teach și de prietenii noștri de la Fundația Noi Orizonturi despre ce este de făcut în astfel de situații: l-a evaluat pe Bogdan, au construit împreună un plan de lucru, s-au văzut cu regularitate și au exersat cititul și scrisul. În iulie, Andrei a facut și o școală de vară la care Bogdan ajungea primul în cele mai multe zile. Când au început să lucreze împreună, Bogdan avea nivelul de literație al unui copi de clasa 0. Acum citește și tocmai ce și-a dat și a luat examenul auto. Era un vis devenit realitate.

Povestea lui Bogdan nu este singulară. La începutul anului școlar trecut, profesorii Teach de clasele II-VIII aveau, în medie, 4 elevi la clasă care nu știau să scrie și să citească și 6 elevi cu dificultăți de înțelegere a textului. Problema literației în România este departe de a fi soluționată. Pentru copiii care sunt acum la școală, de orice clasă ar fi, e nevoie de profesori pregătiți, care pot să nu judece, care înțeleg că nu ajută la nimic să dai vina pe educatorii, învățătorii, profesorii de dinainte sau pe statutul social al familiei și care știu și vor să ajute copiii care au nevoie să învețe să scrie și să citescă mai bine. Copii cărora le-au fost răpiți ani întregi de școală pentru simplul fapt că nu au fost învățați la momentul potrivit. Resurse potrivite există, este loc de mai bine. În schimb, avem nevoie de învățători și profesori, care să știe, să poată, să vrea să se implice mai mult și să adapteze orele în funcție de nevoile elevilor, diferit față de ceea ce le cere programa și planificarea. Acești copii există acum, sunt la școală, și vin cu așteptarea ca cineva să le înțeleagă și să le răspundă nevoilor. Aici vedem provocarea cea mare și aici vom lucra în continuare cu viitoare generații de profesori Teach for Romania, cu profesori din sistem care vor să facă mai mult și cu prietenii noștri din sectorul ONG cărora le pasă de ce se întâmplă la nivelul fiecărui elev.

De ce să folosești think-cell?

Cum înveți să-l folosești?

Cum îl poți accesa?

*Bogdan are 18 ani, iar în septembrie a intrat în clasa a 8-a

„Aici, la noi, nu își dă nimeni copiii la grădiniță. Eu de ce să îi dau?”

Când nu mai poți,
mai poți puțin

Carmen Muntenița: „Dacă copilul se simte văzut, auzit, apreciat, se implică mai mult în învățare. La noi în clasă spunem că întotdeauna greșeala este un pas pentru a putea să învățăm și că nu ne este frică să greșim. Eu îi încurajez să greșească.”

Cristina a intrat în scenă cu greutatea codului „Dv2”, care m-a anunțat: e ultima șansă să repete clasa a III-a.

În urmă cu doi ani, și Răducu era pe punctul de a renunța la școală.

De ce să folosești think-cell?

Cum înveți să-l folosești?

Cum îl poți accesa?

NEWSLETTER

popup test

Fără acoperire momentan

Exclusiv pentru candidați titulari

Exclusiv pentru candidați calificați

Candidați calificați & educatori/învățători necalificați

Candidați calificați & învățători necalificați

*Bogdan are 18 ani, iar în septembrie a intrat în clasa a 8-a

„Aici, la noi, nu își dă nimeni copiii la grădiniță. Eu de ce să îi dau?”

Când nu mai poți, mai poți puțin

Nu las niciun copil în urmă! Doamna Diana și elevul ei, Nicolas

Bogdan, elevul care la 18 ani a învățat să citească și a dat de permis

Sunt aici ca să Teach: două eleve, primele din familie care au învățat cu Bianca să scrie și să citească

Impactul cel mai mare: dânsa a fost prima și singura care ne-a învățat să greșim și normalitatea acestui act

Carmen Muntenița: „Dacă copilul se simte văzut, auzit, apreciat, se implică mai mult în învățare. La noi în clasă spunem că întotdeauna greșeala este un pas pentru a putea să învățăm și că nu ne este frică să greșim. Eu îi încurajez să greșească.”

Cristina a intrat în scenă cu greutatea codului „Dv2”, care m-a anunțat: e ultima șansă să repete clasa a III-a.

În urmă cu doi ani, și Răducu era pe punctul de a renunța la școală.

Când nu mai poți,
mai poți puțin