Interviu Ioana Ciripoiu: „Fiind axată pe materia pe care o predau, nu mi-am pus niciodată problema literației elevilor dincolo de Limba engleză”

Cu o abordare dedicată și inovatoare, Ioana ne povestește cum activitățile desfășurate în cadrul Școlii de vară organizată în proiectul „Caravana literației”, au reușit să schimbe perspective și să ofere elevilor noi oportunități de dezvoltare. Ioana spune că a observat o elevă retrasă, cu o capacitate redusă de a opera cu un text simplu, care, în urma celor 10 zile ale școlii de vară, a devenit una dintre cele mai active, cu idei și opinii inteligente, bine argumentate și cu dorința de a fi prima care răspunde. „Cred că acest lucru doresc să îl văd la toți elevii: să devină conștienți de capacitățile pe care le au pentru că doar așa, noi profesorii, putem să stimulăm din ce în ce mai mult performanțele lor.” Ioana Ciripoiu este profesoară de Limba engleză la Școala Gimnazială din Podenii Noi, implicată activ în proiectele educaționale care susțin dezvoltarea competențelor de literație ale elevilor săi. În anul școlar anterior, a participat în proiectul „Caravana literației” despre care spune că a fost un moment de „aha” pentru ea. Ioana, spune-ne care este povestea ta în învățământ și de ce ai ales să te implici în proiectul de literație propus de Teach for Romania? Mă numesc

CITEȘTE MAI MULT

[Interviu] Grădinița de vară cu Amalia Timofte

Amaliei i-a venit ideea unei grădinițe de vară după ce și-a vizitat acasă preșcolarii. Educatoarea a vrut să cunoască mediul în care cresc și să creeze un parteneriat cu părinții pentru a le înțelege nevoile și a-și flexibiliza metoda de predare în funcție de mediul din care provine fiecare dintre cei 16 copii din grupa la care predă. „La grădiniță pentru ca lucrurile să meargă în direcția bună, trebuie neapărat să formăm triunghiul părinte-cadru didactic-copil și fiecare dintre noi să se implice acolo unde este nevoie”, spune Amalia care încearcă de doi ani să creeze un mediu în care fiecare copil se simte înțeles, încurajat și susținut în dezvoltarea sa. Rezultatele preșcolarilor și căldura cu care o înconjoară comunitatea din sat sunt garanția calității muncii depuse de Amalia care încurajează fiecare copil să fie autonom pentru a-i deschide mai ușor ușile în viață. Povestește-ne câteva lucruri generale despre tine, cine ești, unde predai, ce predai, clasa. Sunt absolventă a Facultății de Litere, specializarea Jurnalism și Științe ale Comunicării în cadrul Universității ,,Alexandru Ioan Cuza” din Iași, precum și a unui program de masterat Tehnici de producție editorială în presa scrisă, audiovizual și multimedia tot în cadrul aceleiași facultăți. Însă, din

CITEȘTE MAI MULT

[Interviu] Clasa Bucuriei cu Georgiana Bejnariu

De când a intrat în programul Teach for Romania, Georgiana Bejnariu a avut multe ambiții și la fel de multe satisfacții. Aflată în cel de-al doilea an de program, învățătoarea e mândră de clasa ei pe care o numește – Clasa Bucuriei. E un loc în care Georgiana primește zilnic bilețele de la elevi care nu își ascund deloc sentimentele: „Te iubesc, Doamna!’’. Georgiana Bejnariu a absolvit 2 facultăți. S-a specializat în Contabilitate și Informatică de Gestiune și în Management Organizațional, iar acum este studentă la a treia facultate – Pedagogie. “Știu că profilele par diametral opuse, dar nu este chiar așa, se îmbină chiar perfect. Fiind învățătoare în al doilea an, cunoștințele acumulate până în prezent m-au ajutat să am un management al clasei, să le pot explica elevilor de ce este matematica importantă pentru noi”, povestește Georgiana. În primul an de Teach a predat la o structură a Liceului „Ștefan D. Luchian”, Ștefănești, județul Botoșani. A început direct cu provocarea de a preda la o clasă simultană – clasa pregătitoare și clasa I, dar când se uită înapoi recunoaște că provocările zilnice au ajutat-o să învețe foarte multe despre ea și despre oameni, comunitate și întreg ecosistemul copilului.

CITEȘTE MAI MULT

[Interviu] Despre rolul mentorului în Caravana literației cu Liliana Anghel

În mijlocul comunității Budești, din județul Călărași, se găsește Școala Gimnazială „Gheorghe Manu”, un loc în care educația este văzută ca o misiune de viață. În acest cadru, o întâlnim pe Liliana Anghel, învățătoare în Teach for Romania și mentor, în acest an școlar, în proiectul „Caravana literației” – un proiect ambițios de literație, implementat cu sprijinul Pepco Romania cu scopul de a oferi copiilor acces la resurse educaționale de calitate, pentru a ne asigura că toți copiii din școală au o fundație solidă de literație, cât și să stimulăm pasiunea pentru lectură, construind astfel o bază solidă pentru dezvoltarea lor pe termen lung. Liliana consideră că rolul de mentor în Caravana Literației din acest an școlar a fost proiectul său de suflet, deoarece a avut ocazia să lucreze pe o perioadă mai lungă de timp cu profesorii și să observe rezultatele. Tot ea spune că se simte recunoscătoare „pentru faptul că, aici la Teach, tot ce am învățat a contribuit enorm la dezvoltarea mea profesională și emoțională, iar printre toate acestea a fost și intervenția pe literație pe care am aplicat-o în cadrul clasei a II-a A, în anul școlar 2022-2023.” Care e relația ta cu elevii? Din 1991

CITEȘTE MAI MULT

[Comunicat presă] „Caravana Literației”: Teach for Romania dezvoltă un proiect de intervenție la nivel de școală pentru a dezvolta competențele de literație ale copiilor din școlile vulnerabile din România

În contextul preocupărilor privind nivelul de literație în România, Teach for Romania anunță lansarea proiectului „Caravana Literației”, o inițiativă menită să contribuie la creșterea competențelor de literație ale copiilor din școlile situate în comunitățile vulnerabile și susținută cu sprijinul PEPCO România. Literația este cu adevărat o poartă către opțiuni de viață și încă reprezintă o provocare pentru o parte semnificativă din populația globală. În comunitățile defavorizate, aceste provocări se simt și mai acut. La începutul anului școlar 2022-2023, rezultatele evaluărilor Teach for Romania arătau că: 5 din 10 elevi din clasele Teach for Romania au un nivel nefuncțional al alfabetizării; în majoritatea claselor Teach for Romania, indiferent de anul de studiu, exista cel puțin un copil cu grave lipsuri de scris-citit, care are nevoie de intervenție remedială. Aceste evaluări interne sunt confirmate de studiile internaționale – testele PISA arată ca aproximativ 5 din 10 copii de 15 ani din România suferă de analfabetism funcțional și ale altor parteneri de-ai noști. O testare realizată de partenerii de la Fundația Noi Orizonturi remarcă faptul că jumătate dintre copiii din mediul rural au provocări semnificative de scris-citit la terminarea școlii primare. Ca urmare a acestor evaluări, am implementat cea mai riguroasă intervenție de

CITEȘTE MAI MULT

„Tata este foarte mândru de mine că am început să citesc”

Așa i-a spus un elev la orele remediale de literație lui Carmen Muntenița. Aceasta și-a dorit de când era mică să se facă învățătoare, fiindcă cel care a învățat-o literele și cifrele a inspirat-o să ia această cale. A ajuns, acum 24 de ani, să predea într-o școală rurală din județul Galați, acolo unde spera să stea maximum doi ani și apoi să plece, poate la oraș. A ales comunitatea din Smulți, fiindcă acolo venea deseori la bunici și n-ar fi fost o schimbare bruscă. Este și director în școala în care este învățătoare la clasa a IV-a și spune că ajunge să stea foarte mult timp în instituție. „Familia mea are cel mai mult de suferit, pentru că lipsesc mult de acasă”, spune învățătoarea. Folosește tehnologia pentru a face orele mai interactive. Acum un an și jumătate a pus muzica relaxantă la orele de abilități practice și a observat că îi ajuta pe elevi să fie mai concentrați și că nu mai făceau gălăgie. Ulterior, mai timid la început, au folosit muzica și la orele de română sau de matematică. Acum, în fiecare dimineață, înainte de a ajunge învățătoarea în clasă, elevii deschid calculatorul și dau drumul la muzică

CITEȘTE MAI MULT

„Am ajuns la concluzia că în educație sunt șansele cele mai mari să găsesc împlinirea pe care o caut”

Literația este o competență vitală care pune bazele succesului academic și învățării pe tot parcursul vieții. E necesar ca școala să joace un rol semnificativ în promovarea competențelor de literație în rândul elevilor. Ramona Crețu a gândit un proiect de literație ce le oferă mai multe perspective de creștere, învățare și interacțiune elevilor ei: vizitele la un restaurant din Brașov, dar și la o fabrică din același județ s-au transformat în întrebări, curiozități, experiențe unice pentru elevii de clasa a II-a ai Ramonei. Au pornit împreună din Sânpetru, județul Brașov, către centrul orașului. Aici au servit masa într-un restaurant elegant, unde copiii și-au amintit că înainte de a mânca e nevoie să se spele pe mâini, aici și-au exersat bunele maniere și respectul față de oameni, au exersat citirea analizând diversitatea meniului, tot aici au și adresat întrebări personalului: cum arată o zi de muncă din viața fiecăruia? Elevii au întocmit un ghid de interviu, au luat notițe pe care le-au citit ulterior colegilor care nu au putut veni la activitate, dar și colegilor din clasa pregătitoare. În funcție de competențele pe care Ramona urmărea să le dezvolte la elevi, aceștia au primit fiecare câte o sarcină, lucrând la un

CITEȘTE MAI MULT

Tag: proiect literatie