Cum a fost prima săptămână din Academie?
Iată-ne ajunși la finalul primei săptămâni de pregătire din cadrul Academiei de Leadership și Formare în Educație, o săptămână în care a zecea generație de profesori susținuți de Teach for Romania a făcut primii pași în a deveni profesorii de care copiii din comunitățile vulnerabile au mare nevoie. Experiența Teach din ultimii 10 ani ne-a arătat că educația din România, mai ales în mediul rural și în cel de periferie urbană, are nevoie de profesioniști bine pregătiți, foarte motivați, care aleg să fie acolo și să contribuie activ la o schimbare sustenabilă. Concret, e nevoie de oameni care să reaprindă interesul copiilor pentru învățare, care să fie capabili să răspundă unor nevoi multiple, ce trec dincolo de pereții sălii de clasă, și să coaguleze oamenii și resursele necesare pentru a da un restart traseului de viață al acestora.
Academia de Leadership și Formare în Educație este primul context de învățare pentru o nouă generație de profesori, educatori și învățători Teach for Romania. Este un context care susține schimbarea pe care o propune organizația și înțelegerea pe care o are asupra rolului de cadru didactic în școli vulnerabile. Cele 5 săptămâni de învățare accelerată propune module de învățare care echipează profesorii să propună și să gestioneze învățare relevantă și cu impact.
Anul acesta, Academia se desfășoară sub umbrela „Profesorul transformațional care generează schimbări sustenabile este un profesor care învață.” Propunem contexte de învățare în care ne uităm la profesor ca la adultul îndrăgostit de învățare, adultul care duce energie, timp și resurse spre a se cunoaște și învață constant despre sine pentru a putea învăța, apoi, cum să readucă învățarea cu sens în sala de clasă și în școală, din rolul de profesor transformațional care generează impact.
Prima săptămână a pus bazele cunoașterii de sine astfel încât liderii din generația a zecea să înțeleagă nevoia de schimbare sistemică și sustenabilă. Prima săptămână a creat contexte în care ei să înțeleagă și să se conecteze cu misiunea personală, conectată cu misiunea Teach for Romania, au pus lumina pe valorile proprii și le-au conectat cu valorile din sistemul de educație, au descoperit rolul emoțiilor în propria învățare ca apoi să poată introduce emoțiile în procesul de învățare pe care îl conturează pentru elevi, au început să exerseze tehnici care susțin o mentalitate de creștere pentru a se uita la provocări ca la oportunități, adresând credințele limitative. Am încheiat prima săptămână cu descoperirea tiparelor relaționare și cum pot fi construire relații productive cu oameni diferiți de noi și am exersat auto-reglarea și repoziționarea în relații prin comunicare asertivă și nonviolentă.
Nu în ultimul rând, am descoperit împreună comunitatea ca sursă de putere și rolul transformațional al reflecției individuale și de grup.
Ce spun participanții?
A trecut prima săptămână din Academia de Leadership și Formare în Educație și e un prilej de să împărtășim cu participanții despre cum a fost experiența până acum. Am organizat o discuție transmisă live pe pagina de Facebook a organizației și i-am invitat la o discuție de 30 de minute pe Dorin Cozan, Maria Chiriac, Slavia Neumorni, Speranța Neda și Marinela Năstrușnicu.
Gestionarea sinelui este o componentă esențială a dezvoltării liderului, punând accentul pe importanța autopercepției, creșterii personale și auto-disciplinei. La Teach, încercăm să integrăm acest lucru încă din prima săptămână a Academiei de Leadership și Formare în Educație, pentru că un lider care își conduce eficient propria persoană servește ca un exemplu pentru ceilalți și îi poate inspira să își urmeze propriile obiective și să își îndeplinească potențialul.
Dintr-o perspectivă cu experiență în învățământ, Maria Chiriac și Speranța Neda ne-au împărtășit câteva gânduri despre prima săptămână de Academie, vorbind despre schimbare în viața personală și de implicare în comunitate și la clasă.
Maria Chiriac: „Experiența Teach vine să completeze, și cât de bine poate să completeze, pedagogia existentă și propune instrumente foarte valoroase. Aceste instrumente mă vor ajuta foarte mult să îmi îmbunătățesc actul educațional și mai pot spune despre cele trei lentile pe care Teach le propune și care pot susține schimbarea sistemică. Anume, profesorul învățăcel, comunitatea ca putere și elevul lider.”
Speranța Neda: „Le scriu elevilor mei citate motivationale și unul dintre ele era un vers dintr-un cântec de-al lui Ghandi: „Fii tu schimbarea pe care vrei să o vezi în lume”. Cei din Teach au un motto asemănător: „Schimbarea începe cu mine”. Îmi împuterniceam elevii să creadă în ei, iar Teach practic asta face. Se îmbină armonios experiența mea cu ceea ce fac acum în Teach.”
Slavia Neumorni: „Mă simt în pielea mea ca la un nou început de drum. Un profesor care învață pentru a fi un profesor inspirațional, care aduce la clasă cultura leadershipului și produce învățare cu sens.”
În ediția a zecea din Academia de Leadership și Formare în Educație participă aproximativ 100 de viitoare cadre didactice pentru care revelațiile și feedbackul din prima săptămână arată așa:
„Am descoperit împreună comunitatea ca sursă de putere și rolul transformațional al reflecției individuale și de grup.” – Loredana Cercel
„Conștientizez faptul că trebuie să contribui, de-aceea mă aflu aici, că e nevoie de o schimbare vizibilă, sustenabilă care să însemne o educație echitabilă pentru fiecare copil.” –Mihai Cristea
„Ținând cont de Teoria Schimbării, rolul de profesor mă face să mă simt un pion important pentru o schimbare sustenabilă ce caută soluții care abordează cauzele problemelor.” – Ana Maria Spătăreanu
„Mă simt încrezătoare în propriile forțe și cred în puterea colectivă a tribului. Am văzut și am cunoscut în această săptămână profesioniști, oameni într-adevăr îndrăgostiți de profesia lor și de copii, care ne dau și nouă din pasiunea lor. Faptul că vom lucra pe cele 3 dimensiuni (n.r. Gestionarea sinelui, Gestionarea învățării și Gestionarea schimbării) mă va ajuta să creez echitate tuturor copiilor din clasă.” – Elena Marinescu
„Profesorul care poate produce schimbări în atitudinea față de învățare, în comportament. Personal, în rolul de profesor, dar și ca membru al comunității, voi genera învățare, dar mai întâi EU mai am foarte multe de învățat. Pentru asta este atât de importantă reflecția, introspecția mea, lucrul cu sabotorii. Zilele acestea mi s-a întărit ideea cum că: Profesorul care învață este cel care se provoacă.” – Elena Balau
„Rolul profesorului este unul în permanentă schimbare, în funcție de fiecare individ și contextul în care acesta se află. Totuși, lucrurile au prins foarte mult sens pentru mine în momentul în care ni s-a prezentat Teoria Schimbării, tocmai pentru că s-a pus accent pe schimbarea individuală înainte de orice altceva. Am petrecut câteva ore, în care am făcut o mică introspecție și am reușit să înțeleg mai multe despre mine și despre ce fel de profesor vreau să fiu, dar și despre ceea ce trebuie îmbunătățit de către mine pentru a ajunge acolo.” – Georgiana-Mădălina Micu
Comunitatea care a fost alături de noi în prima săptămână
Am muncit mult, am învățat mult, dar mai presus de orice am fost autentic prezenți în viața noastră și a comunității de învățare și practică. Le mulțumim partenerilor noștri educaționali din această săptămână pentru alegerea de a susține creșterea acestei noi generații de oameni care aleg să contribuie la construirea viitorului nostru comun.
Mulțumirile noastre se îndreaptă către: Anca Nedelcu de la Facultatea de Psihologie și Științele Educație – Universitatea București, Marius Luca, Marina Balabaș, Cristina Dutkas, Julie Dincă – Fundația Verita, Noela Zaharia – Professional Coach, Carmen Sidon – MindLearners, Raluca Mohanu – Steps4Change, colegelor noastre Ana-Maria Grădinariu, Mirela Ștețco, Gianina Badiu, Anca Popa, Nastasia Alexandru, Cătălina Leuca, Livia Mohîrță, Margareta Tătăruș, elevilor din boardul elevilor și profesorilor coordonatori!
Academia de Leadership și Formare în Educație este posibilă mulțumită partenerilor UiPath Foundation, UniCredit Bank, PEPCO România, Lidl România, Rețeaua de sănătate Regina Maria, Fundația Orange, Teach for All, Facultatea de Psihologie și Științele Educației – Universitatea din București și Universitatea „Ștefan cel Mare” din Suceava.
Au contribuit la acest material: Ștefan Ciucă, Ana Maria Grădinariu, Anca Popa