{"id":4921,"date":"2022-03-30T14:08:32","date_gmt":"2022-03-30T14:08:32","guid":{"rendered":"https:\/\/dev3.atelieru.ro\/tfr\/\/?p=15048"},"modified":"2022-09-22T11:33:48","modified_gmt":"2022-09-22T11:33:48","slug":"comunicat-presa-teach-for-romania-organizeaza-dezbaterea-sustinerea-profesorilor-debutanti-o-provocare-in-cariera-didactica-in-mediile-defavorizate","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/comunicat-presa-teach-for-romania-organizeaza-dezbaterea-sustinerea-profesorilor-debutanti-o-provocare-in-cariera-didactica-in-mediile-defavorizate\/","title":{"rendered":"[Comunicat pres\u0103] Teach for Romania organizeaz\u0103 dezbaterea \u201eSus\u021binerea profesorilor debutan\u021bi – o provocare \u00een cariera didactic\u0103 \u00een mediile defavorizate\u201d"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Teach for Romania a organizat dezbaterea \u201eSus\u021binerea profesorilor debutan\u021bi – o provocare \u00een cariera didactic\u0103 \u00een mediile defavorizate\u201d, un eveniment care pune pe mas\u0103 provoc\u0103rile concrete cu care se confrunt\u0103 profesorii la \u00eenceput de drum, necesitatea unor politici publice clare care s\u0103 vin\u0103 \u00een sprijinul \u0219i preg\u0103tirea cadrelor didactice debutante, precum \u0219i o parte din solu\u021biile necesare pentru\u00a0 sus\u021binerea profesorilor la \u00eenceputul carierei didactice. La dezbatere au participat reprezentan\u021bi ai Comisiei Europene, Parlamentului European, Administra\u021biei Preziden\u021biale \u0219i ai Ministerului Educa\u021biei.<\/p>

Recrutarea profesorilor novice \u00een \u0219colile defavorizate r\u0103m\u00e2ne o provocare \u00een multe \u021b\u0103ri \u0219i are ca rezultat lipsa profesorilor. Dintre cei care lucreaz\u0103 \u00een \u0219coli dezavantajate, profesorii debutan\u021bi sunt mai predispu\u0219i fie s\u0103 caute un loc de munc\u0103 \u00eentr-o alt\u0103 \u0219coal\u0103, fie s\u0103 p\u0103r\u0103seasc\u0103 profesia cu totul, \u00een contrast cu colegii lor care lucreaz\u0103 \u00een alte \u0219coli. Primii ani de profesorat sunt grei, mai ales atunci c\u00e2nd alegi s\u0103 predai \u00eentr-o \u0219coal\u0103 vulnerabil\u0103, acolo unde nevoile sunt mari. \u0218tim asta. Totu\u0219i, \u0219tim c\u0103 exist\u0103 \u0219i numero\u0219i profesori valoro\u0219i \u00een sistem, oameni cu mult\u0103 experien\u021b\u0103 care pot \u0219i vor s\u0103 \u00eei ajute pe cei afla\u021bi la \u00eenceput de drum \u00een aceast\u0103 meserie.<\/p>

\u00cen acest context, proiectul NEST – Novice Educator Support and Training – contribuie la stabilirea de noi practici de mentorat adaptativ pentru profesorii afla\u021bi la \u00eenceput de carier\u0103. Scopul proiectului const\u0103 \u00een implementarea unui sistem de formare de mentori, respectiv evaluarea efectelor acestui tip de formare asupra mentorilor \u0219i profesorilor debutan\u021bi care lucreaz\u0103 \u00een \u0219coli defavorizate din Rom\u00e2nia.<\/p>

\u201eSprijinul pe care \u00eel primesc profesorii debutan\u021bi \u00een \u0219coal\u0103 este critic – at\u00e2t pentru o dezvoltare accelerat\u0103 a componentei didactice, c\u00e2t \u0219i pentru un grad ridicat de reten\u021bie a acestor oameni cu experien\u021be valoroase \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt. Exist\u0103 mii de oameni valoro\u0219i care doresc \u0219i pot s\u0103 fie profesorii pe care \u00eei a\u0219tept\u0103m \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt<\/em>, \u00eens\u0103 au nevoie de sprijinul nostru constant, dedicat \u0219i responsabil.<\/em><\/p>

Avem nevoie s\u0103 activ\u0103m leadership-ul colectiv \u0219i s\u0103 form\u0103m mai mul\u021bi profesori, \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori, educatori, consilieri educa\u021bionali. Ei sunt factorul de multiplicare a schimb\u0103rii profunde \u00een societate. Cu ei vom ajunge la c\u00e2t mai mul\u021bi copii \u2013 indiferent din ce comunitate provin – \u0219i le vom putea spune \u00een fiecare zi s\u0103 aib\u0103 \u00eencredere \u00een visurile lor.\u201d – <\/em>Iulia Pielmu\u0219, Director Executiv, Teach for Romania.<\/p>

\u00a0<\/p>

Profesorul debutant \u00een politicile publice<\/strong><\/p>

\u00cen timp ce mentoratul este esen\u021bial pentru sus\u021binerea profesorilor debutan\u021bi din \u0219colile defavorizate, exist\u0103 o lips\u0103 de acces la mentorat de calitate pentru profesorii debutan\u021bi \u00een majoritatea sistemelor de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt european.<\/p>

Potrivit TALIS \u2013 Teaching and Learning International Survey – foarte pu\u021bini profesori debutan\u021bi au mentori pentru a-i sprijini profesional \u0219i emo\u021bional \u00een primii ani de predare.<\/p>

Exist\u0103 o lips\u0103 de \u00een\u021belegere comun\u0103 la nivelul \u0219colilor cu privire la calitatea \u0219i mentoratul profesional eficace. De exemplu, intrarea pe pozi\u021bii de mentor de carier\u0103 nu este adesea legat\u0103 de competen\u021be. Mentorii creeaz\u0103 spa\u021biu pentru feedback \u0219i auto reflec\u021bie, o practic\u0103 care necesit\u0103 mai multe abilit\u0103\u021bi \u0219i experien\u021be pentru o coordonare eficace. Acest exerci\u021biu de practic\u0103 este necesar pentru dezvoltarea continu\u0103 a profesorului \u0219i a auto-eficacit\u0103\u021bii.<\/p>

\u00cen plus, schimb\u0103rile rapide \u00een educa\u021bie cauzate de COVID-19, care vor avea probabil un impact durabil, necesit\u0103 mai multe abord\u0103ri digitale \/ hibride pentru predare \u0219i \u00eenv\u0103\u021bare, \u00eempreun\u0103 cu mentori preg\u0103ti\u021bi s\u0103 \u00eenve\u021be \u0219i s\u0103 sprijine profesorii cu astfel de abord\u0103ri.<\/p>

\u201eProfesorii debutan\u021bi au nevoie de noi, de sus\u021binerea noastr\u0103, de politici care s\u0103-i avantajeze \u0219i care s\u0103 le preg\u0103teasc\u0103 aptitudinile pentru viitor, dar \u0219i de voci puternice care s\u0103-i reprezinte, a\u0219a c\u0103 salut ini\u021biativa Teach for Romania de a le fi al\u0103turi. Primii pa\u0219i \u00een cariera de profesor sunt dificili \u0219i mul\u021bi sunt descump\u0103ni\u021bi \u0219i se simt abandona\u021bi de sistem, tocmai de aceea trebuie s\u0103 dovedim c\u0103 exist\u0103 oameni care le sunt aproape \u0219i care \u00eei pre\u021buiesc pentru eforturile supraomene\u0219ti pe care ei, ca formatori ai genera\u021biilor urm\u0103toare, le fac. La nivel european avem un sprijin clar pentru dezvoltarea competen\u021belor, pentru calificare \u0219i recalificare, pentru educa\u021bie de calitate \u0219i inclusiv\u0103, iar profesorii sunt una din \u021bintele cheie ale acestui sprijin\u201d, <\/em>a declarat Drago\u0219 P\u00eeslaru, Pre\u0219edinte al Comisiei pentru Ocuparea for\u0163ei de munc\u0103 \u015fi afaceri sociale (EMPL) din Parlamentul European.<\/p>

\"\"<\/p>

Nevoile profesorului debutant din Rom\u00e2nia<\/strong><\/p>

Misiunea profesorilor este at\u00e2t de complex\u0103 \u0219i de provocatoare, \u00eenc\u00e2t, pentru a izb\u00e2ndi, au nevoie de sprijin constant. Au nevoie de sus\u021binere pentru a nu se r\u0103t\u0103ci prin labirintul sistemului, pentru a nu-\u0219i pierde direc\u021bia \u0219i energia, pentru a-\u0219i dezvolta competen\u021be de leadership \u0219i de predare strategic\u0103, dar \u0219i pentru a gestiona lipsurile majore din via\u021ba copiilor \u0219i a \u0219colii.<\/p>

Printre provoc\u0103rile cu care ace\u0219tia se confrunt\u0103 se num\u0103r\u0103: decalajul \u00een \u00eenv\u0103\u021bare – copii cu goluri de \u00eenv\u0103\u021bare de 1-2 ani din prima zi \u00een care vin la \u0219coal\u0103, cu vocabular limitat, care nu au v\u0103zut niciodat\u0103 o carte \u0219i nu au \u021binut niciodat\u0103 un creion \u00een m\u00e2n\u0103 sau c\u0103rora nu li s-a citit niciodat\u0103; num\u0103rul mare de copii cu cerin\u021be educa\u021bionale speciale, care nu sunt diagnostica\u021bi \u0219i sus\u021binu\u021bi adecvat pentru c\u0103 p\u0103rin\u021bii, profesorii, comunitatea nu \u0219tiu sau nu pot face asta; copii care nu au fost expu\u0219i la medii diferite \u0219i la alte resurse de \u00eenv\u0103\u021bare, \u00een afar\u0103 de cele din familie \u0219i din comunitate.<\/p>

Dincolo de provoc\u0103rile legate de dificultatea de a sus\u021bine elevul \u00een ob\u021binerea performan\u021bei \u0219colare necesare continu\u0103rii studiilor \u0219i ob\u021binerii unei calific\u0103ri, profesorul din comunit\u0103\u021bile vulnerabile este \u00een situa\u021bia de a gestiona \u0219i probleme care \u021bin de accesul copilului la \u0219coal\u0103, de la ghetu\u021be \u0219i hran\u0103, p\u00e2n\u0103 la resursele necesare \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii.<\/p>

Datele confirm\u0103 realitatea de zi cu zi din comunit\u0103\u021bile vulnerabile: \u00een 2019, Rom\u00e2nia se afla pe locul 1 \u00een Uniunea European\u0103 \u00een ceea ce prive\u0219te riscul s\u0103r\u0103ciei \u0219i al excluziunii sociale \u00een r\u00e2ndul copiilor, cuprinz\u00e2nd aproximativ 35% din popula\u021bia de sub 16 ani (Eurostat).<\/p>

\u00a0<\/p>

Solu\u021bii pentru sus\u021binerea profesorului debutant<\/strong><\/p>

Dup\u0103 8 ani de munc\u0103 \u00een \u0219coli vulnerabile din peste 20 de jude\u021be, Teach for Romania a testat \u0219i probat impactul semnificativ pe care un cadru didactic \u00eel poate avea pentru garantarea accesului incluziv la educa\u021bie de calitate pentru copiii din medii defavorizate, at\u00e2t timp c\u00e2t are o serie de competen\u021be pe baza c\u0103rora este atent selectat \u0219i at\u00e2t timp c\u00e2t prime\u0219te formare \u0219i sprijin adecvate pentru a avea impact \u00een astfel de comunit\u0103\u021bi. Solu\u021bia pe care o propune Teach for Romania este preg\u0103tirea diferen\u021biat\u0103 a profesorilor care predau \u00een medii defavorizate, astfel \u00eenc\u00e2t ace\u0219ti elevi s\u0103 aib\u0103 parte de o educa\u021bie relevant\u0103, care s\u0103 le r\u0103spund\u0103 nevoilor \u0219i s\u0103 \u00eei preg\u0103teasc\u0103 pentru viitor.<\/p>

\u00cen plus, mai mult dec\u00e2t oric\u00e2nd,\u00a0 avem nevoie s\u0103 \u00een\u021belegem c\u0103 leadershipul colectiv este motorul schimb\u0103rilor eco-sistemice. R\u0103spunsul unilateral al unei singure institu\u021bii sau organiza\u021bii nu va avea impactul de care ace\u0219ti profesori au nevoie. Avem nevoie de o \u00een\u021belegere comun\u0103 a provoc\u0103rilor pe care ace\u0219tia le \u00eent\u00e2mpin\u0103 \u0219i de un r\u0103spuns \u00eempreun\u0103.<\/p>

\u201eAtunci c\u00e2nd spunem c\u0103 profesorii schimb\u0103 vie\u021bi, nu este o exagerare. Rom\u00e2nia are din ce \u00een ce mai mare nevoie de profesioni\u0219ti \u00een sistemul educa\u021bional, de oameni care sunt forma\u021bi \u0219i motiva\u021bi s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 \u00een sistem \u0219i s\u0103 aduc\u0103, permanent, plus-valoare. \u00cen acest context, devine evident c\u0103 investi\u021bia \u00een profesorii debutan\u021bi trebuie s\u0103 creasc\u0103 at\u00e2t din perspectiva form\u0103rii, c\u00e2t \u0219i a sprijinului asociat parcursului profesional ulterior\u201d, <\/em>a declarat Ligia Deca, Consilier Preziden\u021bial pentru Educa\u021bie \u0219i Cercetare.<\/p>

\u201eProfesorul debutant este o preocupare pentru noi \u0219i, \u00eempreun\u0103 cu partenerii no\u0219tri, vom g\u0103si cele mai adecvate instrumente \u0219i mecanisme de profesionalizare. Motivarea \u0219i \u00eencurajarea acestora de a r\u0103m\u00e2ne \u00een sistem este o alt\u0103 preocupare pe care o avem \u0219i adres\u0103m \u00een politicile ce vor urma\u201d<\/em>, adaug\u0103 Sorin Ion, Secretar de stat Ministerul Educa\u021biei.<\/p>

Evenimentul face parte din proiectul Novice Educators Support and Training (NEST).<\/p>

Acest program pilot de mentorare a cadrelor didactice debutante face parte din proiectul NEST \u2013 <\/em>Novice Educators Support and Training, un proiect interna\u021bional finan\u021bat prin programul Erasmus+, sub prioritatea 3 \u201cSprijin pentru reforma politicilor publice\u201d. Acest proiect este derulat \u00een consor\u021biu, prin colaborarea a 16 organiza\u021bii partenere din 5 State Membre ale Uniunii Europene (Austria, Belgia, Spania, Bulgaria \u0219i Rom\u00e2nia) \u0219i are ca scop preg\u0103tirea profesorilor debutan\u021bi din mediile vulnerabile pentru cariera de profesor. \u00cen Rom\u00e2nia, proiectul NEST este derulat \u00een parteneriat de Teach for Romania \u0219i Ministerul Educa\u021biei, cu sprijinul financiar al Uniunii Europene.<\/em><\/p>

\u00cen cadrul proiectului, profesorii debutan\u021bi, cu nu mai mult de 4 ani de experien\u021b\u0103 la catedr\u0103, au parte, timp de un an, de un profesor mentor, care \u00eei va observa la clas\u0103 \u0219i \u00eei va sf\u0103tui cu solu\u021bii practice pentru a-i ajuta s\u0103 \u00ee\u0219i \u00eembun\u0103t\u0103\u021beasc\u0103 modul de predare. Programul include 4 ani de proiect, dintre care 2 ani sunt aloca\u021bi programului de mentorat pentru dou\u0103 cohorte de profesori (un an pentru fiecare cohort\u0103), iar ultimul an este dedicat analizei impactului pe care l-a avut programul asupra profesorilor debutan\u021bi, interpretarea rezultatelor \u0219i dezbaterea lor la nivel na\u021bional \u0219i european, \u00een vederea implement\u0103rii de solu\u021bii \u0219i m\u0103suri care s\u0103 sus\u021bin\u0103 mai departe preg\u0103tirea profesorilor debutan\u021bi prjn programe de mentorat \u0219i orice alte m\u0103suri care se dovedesc a fi benefice pentru integrarea lor c\u00e2t mai u\u0219oar\u0103 \u00een sistem, \u00een mediile vulnerabile.<\/em><\/p>

Descriere Teach for Romania:<\/strong><\/p>

Teach for Romania<\/em><\/a>\u00a0este o organiza\u021bie non-guvernamental\u0103, care de 8 ani recruteaz\u0103 \u0219i preg\u0103te\u0219te oameni valoro\u0219i s\u0103 devin\u0103 profesori \u0219i \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori \u00een \u0219colile publice din Rom\u00e2nia, pornind de la cele mai dificile comunit\u0103\u021bi. La Teach for Romania, noi credem c\u0103 fiecare copil din Rom\u00e2nia are dreptul \u0219i poate s\u0103 aib\u0103 parte de o educa\u021bie de calitate, al\u0103turi de un profesor sau un \u00eenv\u0103\u021b\u0103tor care crede \u00een el.<\/em><\/p>

\u00cen anul \u0219colar 2021-2022, 118 cadre didactice fac parte din programul nostru \u0219i predau \u00een 94 de \u0219coli, din 22 de jude\u021be. De asemenea, ne bucur\u0103m c\u0103, din comunitatea noastr\u0103 de 176 alumni, absolven\u021bi ai programului, jum\u0103tate au ales s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 la catedr\u0103 \u00een \u0219coli publice din Rom\u00e2nia, dezvolt\u00e2nd \u0219i inov\u00e2nd cultura organiza\u021bional\u0103 a acestora. \u00centreaga noastr\u0103 comunitate de profesori ajunge astfel la aproximativ 20 000 de copii.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Teach for Romania a organizat dezbaterea \u201eSus\u021binerea profesorilor debutan\u021bi – o provocare \u00een cariera didactic\u0103 \u00een mediile defavorizate\u201d, un eveniment care pune pe mas\u0103 provoc\u0103rile concrete cu care se confrunt\u0103 profesorii la \u00eenceput de drum, necesitatea unor politici publice clare care s\u0103 vin\u0103 \u00een sprijinul \u0219i preg\u0103tirea cadrelor didactice debutante, precum \u0219i o parte din […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9667,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1431,21],"tags":[1321,1417,1198,1388,1344,1418,1419,1420,982],"class_list":["post-4921","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunicat-de-presa","category-implicare-in-educatie","tag-comunicat-de-presa","tag-dragos-pislaru","tag-iulia-pielmus","tag-ligia-deca","tag-ministerul-educatiei","tag-nest","tag-novice-educators-support-and-training","tag-sorin-ion","tag-teach-for-romania"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4921","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4921"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4921\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11284,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4921\/revisions\/11284"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9667"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4921"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4921"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4921"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}