{"id":4886,"date":"2021-09-28T08:57:34","date_gmt":"2021-09-28T08:57:34","guid":{"rendered":"https:\/\/dev3.atelieru.ro\/tfr\/\/?p=13139"},"modified":"2022-09-22T11:37:55","modified_gmt":"2022-09-22T11:37:55","slug":"comunicat-presa-cum-aducem-copiii-din-comunitatile-vulnerabile-la-scoala","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/comunicat-presa-cum-aducem-copiii-din-comunitatile-vulnerabile-la-scoala\/","title":{"rendered":"[Comunicat pres\u0103] Cum aducem copiii din comunit\u0103\u021bile vulnerabile la \u0219coal\u0103? Rezultatele unui studiu asupra impactului practicilor unei culturi a reu\u0219itei la clas\u0103"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"4886\" class=\"elementor elementor-4886\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-39546efd elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"39546efd\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-8d0d098\" data-id=\"8d0d098\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4594e550 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"4594e550\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignright\" src=\"https:\/\/teachforromania.org\/\/wp-content\/uploads\/NIS_2698-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"461\" height=\"307\" \/><\/p><p>Teach for Romania organizeaz\u0103 \u00een parteneriat cu Pre\u0219edin\u021bia Senatului Rom\u00e2niei <strong>dezbaterea \u201eCum aducem copiii din comunit\u0103\u021bile vulnerabile la \u0219coal\u0103\u201d,<\/strong> un eveniment care pune pe mas\u0103 provoc\u0103rile concrete cu care se confrunt\u0103 ace\u0219ti copii, precum \u0219i o parte din solu\u021biile necesare pentru garantarea accesului lor echitabil la o educa\u021bie de calitate. La dezbatere vor participa reprezentan\u021bi ai Ministerului Educa\u021biei, ai Senatului Rom\u00e2niei, ai Autorit\u0103\u021bii Na\u021bionale pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilit\u0103\u021bi, Copii \u0219i Adop\u021bii (ANPDCA), dar \u0219i actori implica\u021bi direct \u00een mediul \u0219colar \u2013 reprezentan\u021bi ai Prim\u0103riilor \u0219i Asocia\u021biei Comunelor din Rom\u00e2nia \u0219i membri ai sectorului ONG care lucreaz\u0103 \u00een beneficiul elevilor \u0219i al familiilor cu astfel de provoc\u0103ri.<\/p><p><strong>Care este problema?<\/strong><\/p><p>\u00cen Rom\u00e2nia, 1 din 5 copii abandoneaz\u0103 \u015fcoala \u00een mediul rural, iar 44% din elevii rom\u00e2ni sufer\u0103 de analfabetism func\u021bional (Testul PISA 2018 &#8211; Organiza\u0163ia pentru Cooperare \u015fi Dezvoltare Economic\u0103). \u00cen 2019, \u00een peste 1.000 de \u015fcoli din Rom\u00e2nia niciun copil de clasa a 8-a nu a ob\u0163inut media 5 la Evaluarea Na\u0163ional\u0103. De asemenea, aproape 40% din \u015fcolile din Rom\u00e2nia sunt considerate \u015fcoli defavorizate &#8211; cu elevi cu risc mare de abandon \u015fcolar, performan\u0163\u0103 \u015fcolar\u0103 redus\u0103 \u015fi condi\u0163ii economice precare. Mai mult, 1 din 3 elevi din mediul rural s-a sim\u021bit \u00een mic\u0103 m\u0103sur\u0103 apreciat pentru activitatea depus\u0103, \u00eencurajat s\u0103 lucreze \u00een echip\u0103, stimulat s\u0103 caute informa\u021bii suplimentare, a sim\u021bit c\u0103 metodele de predare ale cadrelor didactice sunt interactive sau c\u0103 \u00eei este stimulat\u0103 stima de sine (conform unui studiu recent al World Vision Rom\u00e2nia).<\/p><p><strong>Cultura reu\u0219itei \u2013 \u00een ce m\u0103sur\u0103 sunt importante mediul de \u00eenv\u0103\u021bare din clas\u0103 \u0219i rela\u021bia profesor-elev?<\/strong><\/p><p>\u00cen acela\u0219i timp, studii ample, precum cel realizat de John Hattie pornind de la 80.000 de studii cu implicarea a 300 de milioane de studen\u021bi, indic\u0103 faptul c\u0103 rezultatele elevilor sunt mai bune cu profesori motiva\u021bi al\u0103turi, care coopereaz\u0103 \u0219i care reu\u0219esc s\u0103 prioritizeze rela\u021bia cu elevul \u0219i calitatea mediului de \u00eenv\u0103\u021bare \u00eenaintea con\u021binuturilor. Altfel spus, elevul trebuie s\u0103 se simt\u0103 \u00een siguran\u021b\u0103 \u00een sala de clas\u0103, s\u0103 se simt\u0103 v\u0103zut, auzit, s\u0103 simt\u0103 c\u0103 apar\u021bine colectivului \u0219i c\u0103 \u00ee\u0219i poate da voie s\u0103 \u00eencerce, s\u0103 gre\u0219easc\u0103 \u0219i s\u0103 \u00eenve\u021be din gre\u0219eli, s\u0103 fie curios, pentru a putea \u00eenv\u0103\u021ba \u00een mod eficient.<\/p><p>\u00cen acest context, Teach for Romania a realizat un <a href=\"https:\/\/teachforromania.org\/\/wp-content\/uploads\/Evaluarea_calitativa%CC%86_a_influent%CC%A6ei_profesorilor_Teach_i%CC%82n_cancelarie.pdf\">studiu<\/a> despre m\u0103sura \u00een care profesorii percep c\u0103 pot s\u0103 \u00ee\u0219i \u00eensu\u0219easc\u0103 practici care asigur\u0103 dezvoltarea unei culturi a reu\u0219itei la clas\u0103, respectiv:<\/p><ul><li>Explicarea obiectivelor lec\u021biei de c\u0103tre profesor<\/li><li>Adaptarea la nevoile elevilor<\/li><li>Verificarea \u0219i asigurarea \u00een\u021belegerii<\/li><li>Stabilirea unei rela\u021bii profesor &#8211; elev<\/li><li>\u00cemputernicirea\/capacitarea elevilor<\/li><li>Aplicarea de reguli \u0219i consecin\u021be<\/li><li>Aplicarea de rutine si proceduri<\/li><li>Stimularea cooper\u0103rii (peer learning)<\/li><li>Gestionarea comportamente dificile ale elevilor<\/li><li>Modelarea mecanismelor de autoreglare la elevi<\/li><li>Asigurarea de autonomie \u00een \u00eenv\u0103\u021bare<\/li><li>Folosirea gre\u0219elii ca spa\u021biu de \u00eenv\u0103\u021bare<\/li><li>Oferirea de feedback<\/li><li>Monitorizarea progresului<\/li><li>Utilizarea reflec\u021biei \/ autoevalu\u0103rii elevilor<\/li><\/ul><p><strong><a href=\"https:\/\/teachforromania.org\/\/wp-content\/uploads\/Evaluarea_calitativa%CC%86_a_influent%CC%A6ei_profesorilor_Teach_i%CC%82n_cancelarie.pdf\">Studiul <\/a><\/strong>realizat de Teach for Romania confirm\u0103 faptul c\u0103, \u00een acest moment, principalul obiectiv al profesorilor este legat de utilizarea timpului pe care \u00eel au la dispozi\u021bie \u00een vederea \u00eendeplinirii planului de lec\u021bie. Ace\u0219tia percep c\u0103 nu au suficient timp pentru a integra \u00een lucrul la clas\u0103 tehnici precum utilizarea reflec\u021biei\/autoevalu\u0103rii elevilor, monitorizarea progresului elevului, oferirea de feedback elevului sau modelarea mecanismelor de autoreglare la elevi, adic\u0103 lucrul cu elevii pentru ca ace\u0219tia s\u0103 \u00ee\u0219i poat\u0103 \u00een\u021belege \u0219i \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi comportamentul \u0219i s\u0103 \u00ee\u0219i poat\u0103 gestiona emo\u021biile. Astfel, unele practici care \u021bin de cultura reu\u0219itei sunt omise \u00een detrimentul realiz\u0103rii obiectivului principal: ducerea la cap\u0103t a planului de lec\u021bie \u00een timpul pe care \u00eel au destinat pentru acest fapt. Profesorii percep c\u0103 nu reu\u0219esc s\u0103 adapteze predarea la nevoile reale ale elevilor, pentru c\u0103 planul de lec\u021bie nu le permite acest lucru.<\/p><ul><li>Profesorii percep c\u0103 ar putea practica verificarea \u0219i asigurarea \u00een\u021belegerii con\u021binutului dac\u0103 ar avea mai mult timp pentru explicarea \u00een mai multe feluri \u0219i nu ar pune accentul doar pe asigurarea c\u0103 duc la cap\u0103t planul de lec\u021bie.<\/li><li>\u00cemputernicirea elevilor nu se realizeaz\u0103 de c\u0103tre profesori, care r\u0103m\u00e2n foarte ancora\u021bi \u00een realizarea planului de lec\u021bie, neexist\u00e2nd spa\u021biu pentru a cultiva o rela\u021bie de \u00eencredere \u00eentre elevi \u0219i profesor.<\/li><\/ul><p>Reflec\u021bia\/autoevaluarea nu este o practic\u0103 uzual\u0103 pentru c\u0103 timpul la or\u0103 nu permite crearea unui context \u00een care elevii s\u0103 \u00ee\u0219i poat\u0103 autoevalua munca.<\/p><p>Rezultatele nu sunt surprinz\u0103toare at\u00e2t timp c\u00e2t profesorii primesc \u00een mic\u0103 m\u0103sur\u0103 formare sau mentorat despre cum ar putea s\u0103 dezvolte o cultur\u0103 a reu\u0219itei la clas\u0103.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>Profesorii pot s\u0103 aplice practici de cultura reu\u0219itei la clas\u0103 dac\u0103 sunt forma\u021bi \u0219i sus\u021binu\u021bi s\u0103 fac\u0103 acest lucru.<\/strong><\/p><p>Teach for Romania ofer\u0103 un program de formare de doi ani dedicat profesorilor din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul public pre-universitar \u00een ceea ce prive\u0219te practicile de formare a culturii reu\u0219itei la clas\u0103. Monitoriz\u0103rile \u0219i evalu\u0103rile realizate de Teach for Romania \u00een cazul profesorilor pe care \u00eei formeaz\u0103 relev\u0103 c\u0103 aceste practici de cultur\u0103 a reu\u0219itei pot fi deprinse \u0219i aplicate de c\u0103tre profesori, at\u00e2t timp c\u00e2t ace\u0219tia sunt forma\u021bi \u0219i sprijini\u021bi \u00een acest sens. (de exemplu, prin mentorat)<\/p><p><em>\u201ePoliticile educa\u021bionale sunt \u00eenc\u0103 departe de a oferi un cadru adecvat pentru o educa\u021bie de calitate. Din p\u0103cate, sistemul actual este puternic sub-finan\u021bat, iar procesul educa\u021bional este rigid \u0219i puternic birocratizat. Noi, \u00eens\u0103, facem eforturi pentru a crea \u0219i implementa programe care au impact pozitiv asupra educa\u021biei copiilor \u0219i care reduc abandonul \u0219colar. Prin programe precum \u201eMasa cald\u0103\u201d \u0219i \u201e\u0218coala de la 8 la 5\u201d, vrem ca to\u021bi copiii s\u0103 aib\u0103 acces egal la educa\u021bie, vrem ca to\u021bi copiii s\u0103 aib\u0103 parte de o nutri\u021bie corespunz\u0103toare \u0219i de \u0219ansa la o educa\u021bie de calitate\u201d, <\/em>a declarat Anca Dragu, Pre\u0219edintele Senatului Rom\u00e2niei.<\/p><p><em>\u201eAst\u0103zi ne-am dorit s\u0103 le oferim factorilor de decizie o radiografie a provoc\u0103rilor educa\u021bionale din comunit\u0103\u021bile vulnerabile \u0219i cum pot interveni institu\u021biile \u0219i organiza\u021biile pentru a asigura accesul la \u0219coal\u0103 al acestor copii. Venim cu lec\u021biile \u0219i experien\u021ba noastr\u0103 din cei peste 7 ani de interven\u021bie \u00een astfel de comunit\u0103\u021bi. Provoc\u0103rile \u0219colii online din ultimul an \u0219i jum\u0103tate ne-au ar\u0103tat, \u00een Rom\u00e2nia \u0219i nu numai, c\u0103 educa\u021bia de calitate are la baz\u0103 rela\u021bia dintre elev \u0219i profesor. Studiile OCDE ne-au ar\u0103tat c\u0103 rela\u021bia este funda\u021bia pe care putem s\u0103 ad\u0103ug\u0103m con\u021binuturi \u0219i s\u0103 construim competen\u021be. Cultura pe care profesorul o dezvolt\u0103 la clas\u0103, mediul sigur \u0219i \u00eencurajator \u00een care elevul \u00ee\u0219i dezvolt\u0103 autonomia, spiritul critic, faptul c\u0103 particip\u0103 \u0219i se simte auzit \u0219i important, sunt factori cheie \u00een calitatea actului educa\u021bional. Sunt \u0219anse mari ca \u0219colile s\u0103 se \u00eenchid\u0103 \u00een cur\u00e2nd. Iar atunci vom avea din nou o alegere &#8211; fie s\u0103 concluzion\u0103m c\u0103 elevii nu sunt motiva\u021bi \u0219i nu vor s\u0103 participe la \u0219coal\u0103, fie s\u0103 ne \u00eendrept\u0103m aten\u021bia spre solu\u021bii pentru a face \u0219coala mai relevant\u0103 pentru elevi, pentru a-i implica cu adev\u0103rat pe ace\u0219tia \u00een actul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt. Vestea bun\u0103 este exist\u0103 solu\u021bii pentru a-i sprijini pe profesori s\u0103 fac\u0103 aceast\u0103 schimbare \u00een clasele lor, s\u0103 lucreze mai mult la rela\u021bia cu elevul\u201d, <\/em>a declarat Iuliana Pielmu\u0219, Director Executiv Teach for Romania.<\/p><p><em>\u201eEvenimentul de ast\u0103zi aduce \u00een fa\u021b\u0103 un subiect extrem de important \u2013 comunit\u0103\u021bile vulnerabile, care exist\u0103 nu doar \u00een mediul rural (a\u0219a cum am fi tenta\u021bi s\u0103 zicem la o prim\u0103 vedere), ci \u0219i \u00een ora\u0219ele mari, \u0219i chiar \u00een Bucure\u0219ti. Accesul la educa\u021bie al copiilor care vin din comunit\u0103\u021bi vulnerabile nu este unul doar extrem de dificil pentru ei, este \u0219i o dificultate pedagogic\u0103 pentru \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori \u0219i profesori, \u0219i de asemenea o provocare pentru a gestiona o \u0219coal\u0103 prietenoas\u0103 \u0219i accesibil\u0103 de to\u021bi copiii Rom\u00e2niei. Este excelent c\u0103 avem ONG-uri care \u00ee\u0219i asum\u0103 acest rol, \u0219i faptul c\u0103 aceste ONG-uri au o voce din ce \u00een ce mai puternic\u0103 este de \u00eencurajat. Este important s\u0103 actualiz\u0103m legisla\u021bia Rom\u00e2niei \u00een a\u0219a fel \u00eenc\u00e2t s\u0103 protej\u0103m dreptul la o educa\u021bie de calitate \u00een condi\u021bii de echitate pentru to\u021bi\u201d,<\/em> a declarat \u0218tefan P\u0103l\u0103rie, Senator USR PLUS, Bucure\u0219ti.<\/p><p><strong>Despre Teach for Romania<\/strong><\/p><p>Teach for Romania (www.teachforromania.org) este o organiza\u021bie non-guvernamental\u0103, care de 7 ani recruteaz\u0103 \u0219i preg\u0103te\u0219te oameni valoro\u0219i s\u0103 devin\u0103 profesori \u0219i \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori \u00een \u0219colile publice din Rom\u00e2nia, pornind de la cele mai dificile comunit\u0103\u021bi.<\/p><p>Noi credem c\u0103 fiecare copil din Rom\u00e2nia are dreptul \u0219i poate s\u0103 aib\u0103 parte de o educa\u021bie de calitate, al\u0103turi de un profesor sau un \u00eenv\u0103\u021b\u0103tor care crede \u00een el. \u00cen anul \u0219colar 2020-2021, Teach for Romania a adus peste 160 de profesori inspira\u021bionali la catedr\u0103, care ofer\u0103 o educa\u021bie relevant\u0103, de calitate, pentru aproximativ 15.000 de elevi din peste 20 de jude\u021be ale \u021b\u0103rii.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Teach for Romania organizeaz\u0103 \u00een parteneriat cu Pre\u0219edin\u021bia Senatului Rom\u00e2niei dezbaterea \u201eCum aducem copiii din comunit\u0103\u021bile vulnerabile la \u0219coal\u0103\u201d, un eveniment care pune pe mas\u0103 provoc\u0103rile concrete cu care se confrunt\u0103 ace\u0219ti copii, precum \u0219i o parte din solu\u021biile necesare pentru garantarea accesului lor echitabil la o educa\u021bie de calitate. La dezbatere vor participa reprezentan\u021bi [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":9250,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1431,21],"tags":[1365,1321,973,1334,1366,1198,1347,1367,1368,982],"class_list":["post-4886","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunicat-de-presa","category-implicare-in-educatie","tag-anca-dragu","tag-comunicat-de-presa","tag-construim-modele-pentru-viitor","tag-cultura-reusitei","tag-dezbatere-teach-for-romania","tag-iulia-pielmus","tag-radu-szekely","tag-stefan-palarie","tag-studiu-teach-for-romania","tag-teach-for-romania"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4886","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4886"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4886\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11291,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4886\/revisions\/11291"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9250"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4886"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4886"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4886"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}