{"id":4809,"date":"2021-02-26T15:18:13","date_gmt":"2021-02-26T15:18:13","guid":{"rendered":"https:\/\/dev3.atelieru.ro\/tfr\/\/?p=10893"},"modified":"2022-09-09T14:46:51","modified_gmt":"2022-09-09T14:46:51","slug":"evaluarea-literatiei-si-a-abilitatilor-socio-emotionale-la-elevi-ca-punct-de-plecare-in-planificarea-interventiei-la-clasa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/evaluarea-literatiei-si-a-abilitatilor-socio-emotionale-la-elevi-ca-punct-de-plecare-in-planificarea-interventiei-la-clasa\/","title":{"rendered":"Evaluarea litera\u021biei \u0219i a abilit\u0103\u021bilor socio-emo\u021bionale la elevi ca punct de plecare \u00een planificarea interven\u021biei la clas\u0103"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Scopul educa\u021biei este de a preg\u0103ti copiii de ast\u0103zi pentru societatea de m\u00e2ine iar noi, la Teach for Romania, \u00eencerc\u0103m s\u0103 ne asigur\u0103m c\u0103 acest lucru se \u00eent\u00e2mpl\u0103 mai ales \u00een acele locuri \u00een care este cea mai mare nevoie, \u0219i anume \u00een mediile vulnerabile din Rom\u00e2nia. Din acest motiv, atunci c\u00e2nd sus\u021binem profesori ce particip\u0103 \u00een programul nostru, ne uit\u0103m la rezultatele lor mai departe de notele pe care le ob\u021bin elevii. Ne uit\u0103m la m\u0103sura \u00een care reu\u0219esc s\u0103 reduc\u0103 decalajele \u00eentre elevi \u0219i \u00eembun\u0103t\u0103\u021besc nivelul de litera\u021bie al acestora, dar \u0219i la m\u0103sura \u00een care influen\u021beaz\u0103 pozitiv abilit\u0103\u021bi socio-emo\u021bionale cheie \u00een procesul educa\u021bional, \u0219i anume determinarea, autoreglarea, con\u0219tientizarea social\u0103 \u0219i autoeficacitatea.<\/span><\/p>

Am povestit \u00eentr-un <\/span>articol <\/span><\/a>anterior despre demersurile de construire ale metodologiei \u0219i instrumentelor necesare evalu\u0103rii riguroase a acestor aspecte, pentru care \u00eenc\u0103 nu exist\u0103\u00a0 echivalent pe plan local. Pe baza lor, anul acesta \u0219colar a fost primul \u00een care am reu\u0219it s\u0103 colect\u0103m date care s\u0103 ne indice nivelul ini\u021bial al litera\u021biei \u0219i al abilit\u0103\u021bilor socio-emo\u021bionale. \u00cenv\u0103\u021b\u0103torii \u0219i profesorii sus\u021binu\u021bi \u00een programul nostru au avut la dispozi\u021bie un kit de evaluare care a con\u021binut instruc\u021biuni \u0219i instrumente pe care le-au folosit la clas\u0103. Odat\u0103 colectate datele, au primit un raport de rezultate pe care l-au folosit \u00een planificarea interven\u021biei mai departe, \u00een colaborare cu tutorul coordonator ce \u00eei sus\u021bine. Urm\u0103torul pas va fi aplicarea acelora\u0219i evalu\u0103ri la final de an \u0219colar, pentru a surprinde progresul.<\/span><\/p>

Fiind prima dat\u0103 c\u00e2nd implement\u0103m un astfel de proces, am colectat feedbackul profesorilor iar ace\u0219tia au estimat relevan\u021ba evalu\u0103rii acord\u00e2nd, \u00een medie, un scor de 4,3 (pe o scal\u0103 de la 1 – deloc relevant, la 5 – foarte relevant). Am colectat c\u00e2teva testimoniale de la c\u00e2\u021biva \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori \u0219i profesori \u0219i de la un tutor coordonator pentru a \u00een\u021belege cum a fost acest exerci\u021biu pentru ei \u0219i cum au folosit aceste date ini\u021biale pentru a planifica interven\u021bia.<\/span><\/p>

\u201cPe mine, \u00eenv\u0103\u021b\u0103tor debutant, instrumentele primite m-au \u201eorientat\u201d. Cel pu\u021bin pentru mine, cu copii pe care nu-i cuno\u0219team, comunicarea \u0219i reglarea la nivel de abilit\u0103\u021bi socio-emo\u021bionale a fost, este \ud83d\ude42 provocarea cea mare. Mi-am dat seama c\u0103, f\u0103r\u0103 testarea ini\u021bial\u0103, doza de subiectivitate (cu care oper\u0103m \u00een mod firesc – cred) m-ar fi \u021binut mai aproape de obiective aspira\u021bionale pe care mi le-a\u0219 fi setat, dar care nu erau fidel legate \u0219i de realitatea din grupul clasei mele. La fel, rezultatele sunt de ajutor \u0219i \u00een colaborarea cu tutorele, d\u00e2ndu-mi posibilitatea s\u0103 observ diferen\u021ba \u00eentre ce a\u0219 fi f\u0103cut \u0219i ce am de f\u0103cut.<\/span><\/i><\/p>

\u00cen ce prive\u0219te nivelul litera\u021biei \u00een citire, \u00eemi era destul de limpede c\u0103 pe palierul de reflec\u021bie este \u00eenc\u0103 mult de lucru; aplic\u00e2nd testul, au reie\u0219it mai clar eviden\u021biate puncte \u00een care ne \u201e\u00eempotmolim\u201d \u0219i pe nivelul de comprehensiune (inferen\u021be, integrare temporal\u0103). Nu era ceva ce nu am observat, dar testarea a f\u0103cut s\u0103-mi pot structura mai bine felul \u00een care am de adresat nevoile, cu pa\u0219i mai mici, mai bine ajusta\u021bi\u201d. <\/span><\/i>Lacrima Iuga, \u00eenv\u0103\u021b\u0103toare la clasa a III-a, parte din genera\u021bia a 7-a de profesori Teach for Romania.<\/strong>\"\"<\/i><\/i><\/p>

\u201cEvaluarea pe literatie \u0219i abilit\u0103\u021bi socio-emo\u021bionale au venit la momentul potrivit pentru mine \u0219i pentru Clasa a VII-a. M-au ajutat s\u0103 identific 2 zone de \u00eembun\u0103t\u0103\u021bire pentru elevii mei: \u00eencrederea \u00een sine, din setul de abilit\u0103\u021bi socio-emo\u021bionale, \u0219i \u00een\u021belegerea unui text, asociat\u0103 cu gandirea critica \u0219i exprimarea propriilor opinii.<\/i><\/p>

Odat\u0103 identificate aceste probleme, le-am considerat drept oportunit\u0103\u021bi de \u00eembun\u0103t\u0103\u021bire pentru a aduce un plus \u00een activit\u0103\u021bile de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i dezvoltare a elevilor. Am \u00eencorporat ceea ce am \u00eenv\u0103\u021bat\/descoperit din acele evalu\u0103ri \u00een lec\u021biile \u0219i proiectele cu acea clasa. Concret, am mers pe exerci\u021bii\/probleme\/situa\u021bii (proiecte, reflec\u021bie, feedback individual \u0219i feedback \u00eentre elevi) care s\u0103 contribuie la cre\u0219terea \u00eencrederii de sine. Pe partea de litera\u021bie, am lucrat pe teme de proiect care presupuneau, \u00een prim\u0103 faz\u0103, citirea \u0219i \u00een\u021belegerea unor informa\u021bii (diverse) iar, \u00een a doua faza, presupuneau efectuarea de alegeri proprii \u0219i de exprimare a propriilor opinii, de argumentare a alegerilor proprii.\u201d <\/span><\/i>Daniel Pomian, profesor de TIC, parte din genera\u021bia a 7-a de profesori Teach for Romania<\/strong><\/p>

\u201cAm realizat evaluarea de impact \u00een mediul online, pas cu pas, \u00eempreun\u0103 cu elevii, oferind indica\u021bii. Cel mai important aspect a fost climatul creat, elevii nu au sim\u021bit c\u0103 a fost o evaluare. \u00cen urma rezultatelor, discutand cu tutorul care m\u0103 sprijin\u0103, am realizat un plan de ac\u021biune ce are \u00een vedere dezvoltarea litera\u021biei, \u00een concordan\u021b\u0103 cu nevoile fiec\u0103rui elev. Am fost uimit\u0103 s\u0103 v\u0103d c\u0103 noua abordare pe care am\u00a0 aplicat-o \u00een desf\u0103\u0219urarea activit\u0103\u021bilor de \u00eenv\u0103\u021bare, bazat\u0103 pe experien\u021ba din Academia de Leadership \u0219i Pedagogie Digital\u0103, a dus la ob\u021binerea unor rezultate minunate \u0219i satisf\u0103c\u0103toare.<\/span><\/i><\/p>

Evaluarea ini\u021bial\u0103 a abilitatilor socio-emotionale a concretizat nevoile specifice ale elevilor \u0219i \u00een urma acestora am stabilit diferite metode de autoreglare, determinare, con\u0219tientizare social\u0103 \u0219i autoeficacitate pe care le aplic la clas\u0103 constant. Ne bucur\u0103m de reu\u0219ite\u00a0 accept\u00e2nd provoc\u0103rile.\u201d <\/span><\/i>Adriana Vasiliu, \u00eenv\u0103\u021b\u0103toare la clasa a III-a, parte din genera\u021bia a 7-a de profesori Teach for Romania.<\/strong>\"\"<\/i><\/p>

\u201cDatele ob\u021binute \u00een urma evalu\u0103rii ne-au ajutat s\u0103 avem o privire mai clar\u0103 asupra abilit\u0103\u021bilor socio-emo\u021bionale \u0219i de litera\u021bie a elevilor din clasele profesorilor cu care lucr\u0103m. Am putut s\u0103 observ at\u00e2t imagini de ansamblu – medii la nivel de clas\u0103 – dar \u0219i o distribu\u021bie a scorurilor, un minim \u0219i un maxim. Discu\u021biile pe care le-am avut pe baza acestor date au vizat corela\u021bia dintre activit\u0103\u021bile pentru dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor amintite \u0219i rezultatele evalu\u0103rii.<\/span><\/i><\/p>

\u00cen acest context, profesorii au analizat interven\u021biile pe care le-au avut \u0219i impactul lor, urm\u00e2nd ca \u00een perioada urm\u0103toare s\u0103-\u0219i planifice astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 duc\u0103 mai mult\u0103 aten\u021bie pe abilit\u0103\u021bile care au ob\u021binut scoruri sc\u0103zute. Ca etap\u0103 urm\u0103toare, cred c\u0103 ar fi deosebit de util de corelat rezultatele abilit\u0103\u021bilor socio-emo\u021bionale cu cele pe litera\u021bie care, la o prim\u0103 vedere, pare c\u0103 sunt str\u00e2ns conectate.\u201d <\/span><\/i>Alina R\u0103ducanu, Tutor Coordonator \u0219i Alumn\u0103\u00a0 Teach for Romania.<\/strong><\/p>

Ne propunem ca, pas cu pas, pe m\u0103sur\u0103 ce \u00eenv\u0103\u021b\u0103m constant din astfel de demersuri, s\u0103 le rafin\u0103m \u0219i s\u0103 ad\u0103ug\u0103m noi straturi evalu\u0103rilor, astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 surprindem c\u00e2t mai concret impactul generat de participan\u021bii \u00een programul Teach for Romania. Sper\u0103m ca evaluarea \u0219i dezvoltarea pe baza evalu\u0103rii a acestor tipuri de abilit\u0103\u021bi de via\u021b\u0103, indispensabile integr\u0103rii \u00een societate, s\u0103 devin\u0103 o normalitate \u00een sistemul educa\u021bional rom\u00e2nesc. \u00cen acest fel, ne-am atinge viziunea ca fiecare copil din Rom\u00e2nia s\u0103 aib\u0103 op\u021biuni de via\u021b\u0103, indiferent de mediul din care provine. <\/span><\/p>

Dator\u0103m posibilitatea de a derula astfel de activit\u0103\u021bi de evaluare parteneriatului strategic cu UiPath Foundation. Asemenea nou\u0103, \u0219i ei cred \u00een nevoia de a ancora interven\u021biile \u00een educa\u021bie \u00een date \u0219i dovezi \u0219i, \u00een acest sens, ne sus\u021bin \u00een a verifica succesul programului Teach for Romania.<\/span><\/p>

Aboneaz\u0103-te la newsletterul nostru pentru a afla ce mai facem \u00een Teach for Romania.<\/a><\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Scopul educa\u021biei este de a preg\u0103ti copiii de ast\u0103zi pentru societatea de m\u00e2ine iar noi, la Teach for Romania, \u00eencerc\u0103m s\u0103 ne asigur\u0103m c\u0103 acest lucru se \u00eent\u00e2mpl\u0103 mai ales \u00een acele locuri \u00een care este cea mai mare nevoie, \u0219i anume \u00een mediile vulnerabile din Rom\u00e2nia. Din acest motiv, atunci c\u00e2nd sus\u021binem profesori ce […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":8878,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[21],"tags":[1296,1305,982,1196],"class_list":["post-4809","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-implicare-in-educatie","tag-abilitati-socio-emotionale","tag-literatie","tag-teach-for-romania","tag-uipath-foundation"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4809","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4809"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4809\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10836,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4809\/revisions\/10836"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8878"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4809"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4809"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4809"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}