{"id":4771,"date":"2020-08-20T11:09:21","date_gmt":"2020-08-20T11:09:21","guid":{"rendered":"https:\/\/dev3.atelieru.ro\/tfr\/\/?p=10040"},"modified":"2021-03-17T17:02:30","modified_gmt":"2021-03-17T17:02:30","slug":"despre-pregatirea-profesorilor-si-brain-based-learning-cu-olimpia-mesa-in-primaacademieonline","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/despre-pregatirea-profesorilor-si-brain-based-learning-cu-olimpia-mesa-in-primaacademieonline\/","title":{"rendered":"Despre preg\u0103tirea profesorilor \u0219i brain based learning cu Olimpia Me\u0219a \u00een #PrimaAcademieOnline"},"content":{"rendered":"

V-a\u021bi \u00eentrebat vreodat\u0103 cum \u00eenva\u021b\u0103, cu adev\u0103rat, creierul nostru? Sau cum putem s\u0103 \u00eel sprijinim zilnic? \u00cen prima academie de pedagogie digital\u0103, am avut pl\u0103cerea s\u0103 o avem ca invitat\u0103 pe Olimpia Me\u0219a, expert \u00een design de \u00eenv\u0103\u021bare, autor al c\u0103r\u021bii Cum \u00eenva\u021b\u0103 oamenii<\/a> \u0219i partener Teach for Romania, al\u0103turi de care am discutat diversele \u0219i complexele aspecte ale \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii naturale a creierului (sau brain-based learning) \u0219i am aflat r\u0103spunsurile la \u00eentreb\u0103rile noastre.<\/p>\n

\u00cen interviul urm\u0103tor ve\u021bi descoperi informa\u021bii esen\u021biale care faciliteaz\u0103 un proces de \u00eenv\u0103\u021bare eficient \u0219i de succes, de lung\u0103 durat\u0103, pentru copii. Chiar dac\u0103 ei au o capacitate fascinant\u0103 de absorbire a informa\u021biilor, \u00eenv\u0103\u021barea se construie\u0219te \u00een timp, cu mult\u0103 munc\u0103 \u0219i mai ales, cu metodele potrivite.<\/p>\n

Viitorii profesori din genera\u021bia a \u0219aptea din programul nostru au avut ocazia \u00een Academie s\u0103 se echipeze cu metode ingenioase, simplu de aplicat la clas\u0103, care \u00eens\u0103 vor face o mare diferen\u021b\u0103 \u00een educa\u021bia copiilor din mediile vulnerabile. Deoarece dorim s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219im aceste informa\u021bii valoroase, cu emo\u021bie, curiozitate \u0219i cu mult entuziasm, v\u0103 invit\u0103m s\u0103 parcurge\u021bi interviul realizat de Ana Andronache, alumn\u0103 a programului Teach for Romania \u0219i profesor de limba englez\u0103.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00cenv\u0103\u021barea are nevoie de timp, c\u00e2t \u0219i de etapele ei \u00een mod sistematic<\/strong><\/h4>\n

Ana Andronache:<\/strong> Bun\u0103 Olimpia. M\u0103 bucur foarte mult s\u0103 te avem al\u0103turi de noi ast\u0103zi. Ce \u00eenseamn\u0103 implicarea ta \u00een formarea acestei genera\u021bii, genera\u021bia a \u0219aptea, care este prima genera\u021bie de profesori digitali din Teach for Romania? Cum a fost pentru tine participarea \u0219i conectarea la viitorii mei colegi?<\/p>\n

Olimpia Me\u0219a:<\/strong> Eu am foarte mult\u0103 \u00eencredere c\u0103 indiferent dac\u0103 suntem \u00een online sau nu suntem \u00een online, se va produce exact ce trebuie. Atunci c\u00e2nd ne-am \u00eent\u00e2lnit \u00een online, nu am \u00eencercat s\u0103 predau c\u00e2t mai multe \u00een cele 90 de minute pe care le-am avut la dispozi\u021bie, am stat oricum 100 sau 105, pentru c\u0103 \u0219tiu c\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea are nevoie de timp \u0219i are nevoie de etapele ei. Am \u00eencredere \u00een G7 datorit\u0103 echipei din spate care deja de c\u00e2\u021biva ani buni este preg\u0103tit\u0103. Suntem \u00een dialog despre multe lucruri, au citit, probabil eu spun doar dou\u0103 trei lucruri \u0219i echipa face research apoi pentru c\u0103 se vede evolu\u021bia at\u00e2t de fain\u0103 a tuturor de acolo. \u0218i cred c\u0103 nu conteaz\u0103 foarte tare c\u0103 suntem \u00een online sau nu. Este un domeniu \u00een care chiar avem posibilitatea s\u0103 evolu\u0103m f\u0103r\u0103 s\u0103 ne chinuim foarte tare, fa\u021b\u0103 de alte industrii. Totul \u021bine de profesori, pentru c\u0103 dac\u0103 e\u0219ti un profesor care nu \u0219tie cum \u00eenva\u021b\u0103 creierul \u00een mod natural, nu \u0219tie \u00eenv\u0103\u021bare cu adev\u0103rat, doar pred\u0103, \u00een momentul \u00een care \u00eei dai super tehnologie \u0219i \u00eenva\u021b\u0103 aplica\u021biile pentru c\u0103 are \u0219i ni\u0219te abilit\u0103\u021bi tehnice, \u00eenva\u021b\u0103 aplica\u021biile, dar el nu \u0219tie \u00eenv\u0103\u021bare cu adev\u0103rat, ci \u0219tie aplica\u021bii, predarea o s\u0103 fie la fel de slab\u0103 sau mediocr\u0103.<\/p>\n

Ana Andronache:<\/strong> Tocmai de aceea, cumva, recunosc c\u0103 mie mi-a pl\u0103cut provocarea asta care a \u00eenceput din martie cu predarea online. Am \u00eencercat s\u0103 fiu al\u0103turi de ei cumva fie c\u0103 am dansat \u00een fa\u021ba ecranului, am g\u0103tit \u0219i ne-am \u0219i f\u0103cut poze, dar cum ai spus \u0219i tu, nu mi s-a p\u0103rut cel mai r\u0103u lucru care ni se putea \u00eent\u00e2mpla, ba din contr\u0103 .<\/p>\n

Olimpia Me\u0219a:<\/strong> Nu este neap\u0103rat despre pozitivism. Dac\u0103 ne uit\u0103m la tot ce ni se \u00eent\u00e2mpl\u0103 este ca un experiment care se mai face \u00een c\u00e2te o sal\u0103 de training c\u00e2teodat\u0103, c\u00e2nd pui doi participan\u021bi, \u00eei rogi s\u0103 vin\u0103 voluntari \u00een fa\u021b\u0103, \u00eei legi la ochi \u0219i \u00eei rogi s\u0103 experimenteze comunicarea ca s\u0103 vad\u0103 cum e s\u0103 se concentreze pe alte sim\u021buri. Exact acela\u0219i lucru se \u00eent\u00e2mpl\u0103 acum. Noi g\u0103tim \u00een fa\u021ba ecranului \u0219i pentru prima dat\u0103 copilul vede cum este s\u0103 g\u0103teasc\u0103 f\u0103r\u0103 s\u0103 \u00eei taie mami sau tati repede s\u0103 \u00eel salveze sau doamna \u00eenv\u0103\u021b\u0103toare repede s\u0103 pun\u0103 m\u00e2na s\u0103 \u00eel ajute. Vede cum este s\u0103 ceri ajutorul mai clar, mai pronun\u021bat, mai mult\u0103 emo\u021bie, este mult mai mult\u0103 frustrare, dar \u00een acela\u0219i timp \u00eenva\u021b\u0103 exponen\u021bial mai mult \u00een acele 3 minute dac\u0103 reu\u0219e\u0219te s\u0103 fie ghidat sistematic s\u0103 parcurg\u0103 etapele mai repede.<\/p>\n

Poate e momentul s\u0103 ne reorganiz\u0103m, inclusiv pentru profesori, s\u0103 nu mai facem ore online cu 26 de copii odat\u0103, ci s\u0103 facem cu c\u00e2te 3, dar cu mai mult\u0103 munc\u0103 individual\u0103. De ce trebuie s\u0103 fie to\u021bi 32 \u00een fa\u021ba camerei ca s\u0103 nu fac\u0103 nimic? S\u0103 ne scutur\u0103m dintr-o dat\u0103 \u0219i s\u0103 reg\u00e2ndim, s\u0103 test\u0103m, s\u0103 analiz\u0103m modul \u00een care s\u0103 facem parte din educational world,<\/em> nu din educational system.<\/em><\/p>\n

Profesorul nu pred\u0103, el este un facilitator al \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii<\/strong><\/h4>\n

Ana Andronache:<\/strong> Poveste\u0219te-ne despre principiile brain based learning \u0219i cum \u00eei \u00eenv\u0103\u021b\u0103m pe copii s\u0103 \u00eenve\u021be.<\/p>\n

Olimpia Me\u0219a:<\/strong> Primul care va fi foarte u\u0219or de explicat este c\u0103 pentru creier nu exist\u0103, de exemplu, \u00eenv\u0103\u021bare formal\u0103 \u0219i informal\u0103. Se vorbe\u0219te foarte mult \u00een Rom\u00e2nia, dar \u0219i \u00een str\u0103in\u0103tate, despre ideea conform c\u0103reia c\u0103 pentru creier exist\u0103 un singur tip de \u00eenv\u0103\u021bare. Imagineaz\u0103-\u021bi pentru un minut c\u0103 tu predai formal la clas\u0103. Pentru creier nu exist\u0103 c\u0103 tu predai formal. \u00cen clipa respectiv\u0103 nu te adaptezi la ce percep eu, cel care st\u0103 \u0219i \u00eenva\u021b\u0103 \u00een fa\u021ba ta, eu o s\u0103 \u00eenv\u0103\u021b oricum, deoarece creierul nu se poate opri din \u00eenv\u0103\u021bare, pentru c\u0103 sunt acolo \u0219i ceva tot \u00eenv\u0103\u021b. Dar dac\u0103 tu predai pasional \u00een fa\u021ba mea, c\u00e2nd se termin\u0103 ora, dac\u0103 fac un interviu la ie\u0219irea pe u\u0219\u0103 \u0219i \u00eentreb individual copiii \u201ece ai \u00eenv\u0103\u021bat ast\u0103zi?\u201d e posibil ca mul\u021bi s\u0103 spun\u0103: \u201eam \u00eenv\u0103\u021bat c\u0103 profesoara mea \u00ee\u0219i iube\u0219te meseria.\u201d Dar nu neap\u0103rat ce ai vrut tu s\u0103 \u00eei \u00eenve\u021bi. Din punctul acesta de vedere, pentru creier, dac\u0103 nu \u021binem cont de faptul c\u0103 a trebuit s\u0103 \u00eenve\u021bi natural, intr\u0103m \u0219i vedem ce \u00eenseamn\u0103 natural, dac\u0103 e formal sau informal.<\/p>\n

C\u00e2t mai natural este exact a\u0219a cum observa\u021bi c\u0103 \u00eenva\u021b\u0103 chiar \u0219i un adult c\u00e2nd e pasionat de ceva \u0219i \u00eenva\u021b\u0103. Adic\u0103, de exemplu, vrea s\u0103 fac\u0103 para\u0219utism, de fapt de ce vrea s\u0103 se para\u0219uteze brusc? Urm\u0103re\u0219ti \u00eenapoi \u0219i observi c\u0103 a v\u0103zut \u00eentr-un film, sau a auzit la un prieten, sau prietenul a pus un live pe Facebook \u0219i a fost impresionat. Practic, dac\u0103 ne uit\u0103m \u00eenapoi exist\u0103 ni\u0219te pa\u0219i premerg\u0103tori. Prin urmare, c\u00e2t mai natural, s\u0103 existe o motiva\u021bie din spate. Principiile brain based learning:<\/em> s\u0103 \u021bii cont de creierele din fa\u021ba ta mai mult dec\u00e2t de ce vrei tu de fapt s\u0103 predai. Eu nu cred \u00een predare, dar cred \u00een facilitare de \u00eenv\u0103\u021bare.<\/p>\n

Ana Andronache:<\/strong> Cum pot profesorii aplica \u00een sala de clas\u0103 aceste principii despre care am vorbit?<\/p>\n

Olimpia Me\u0219a<\/strong>: \u00a0A\u0219 fi foarte atent\u0103 de la bun \u00eenceput la cum se simt copiii fizic. De\u0219i nu pare important, toate lucrurile astea sunt foarte mult legate \u00eentre ele. Inclusiv profesorul s\u0103 fie cu micul dejun m\u00e2ncat, cu apa b\u0103ut\u0103, cu lichid la el, \u0219i chiar s\u0103 fie un exemplu. Stabile\u0219ti o singur\u0103 dat\u0103 \u00een clas\u0103 ca to\u021bi copiii s\u0103 \u00ee\u0219i aduc\u0103 o sticl\u0103 pentru ap\u0103. E o singura zi practic pe an, la inceputul anului, \u00een care acord\u0103m aten\u021bie asupra consumului de ap\u0103, \u0219tim unde e locul ei pe banca noastr\u0103. Prin urmare, cum se simt? Acesta este doar un exemplu.<\/p>\n

Trebuie s\u0103 \u0219tii despre foarte multe lucruri \u0219i s\u0103 ai puterea s\u0103 le vorbe\u0219ti la clas\u0103. Dup\u0103 ce le acoperim pe cele care \u021bin de s\u0103n\u0103tatea lor fizic\u0103, \u021binem cont \u0219i de situa\u021bia familiei \u00een felul acesta \u021binem cont de s\u0103n\u0103tatea mental\u0103, apoi ne ducem c\u0103tre \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i ce cere programa \u0219colar\u0103.<\/p>\n

Merg\u00e2nd mai departe ne intereseaz\u0103 cum arat\u0103 sala. Dac\u0103 intru \u00een sal\u0103 \u0219i sunt b\u0103ncile una dupa alta \u00een 3 r\u00e2nduri, asta \u00eenseamn\u0103 c\u0103 \u00een 300 de zile de \u00eenv\u0103\u021bare pe an eu, elev Olimpia, m\u0103 uit, dac\u0103 nu sunt \u00een prima banc\u0103, \u0219i v\u0103d \u00een loc de fe\u021be, dou\u0103 cefe ale colegilor mei timp de 300 de zile pe an p\u00e2n\u0103 la ora pr\u00e2nzului. Po\u021bi s\u0103 faci un calcul, s\u0103 vezi c\u00e2t de mult v\u0103d copiii cefe \u00een loc de fe\u021be? Atunci a\u0219 desfiin\u021ba r\u00e2ndurile \u0219i i-a\u0219 pune s\u0103 lucreze numai \u00een grupuri. \u00cen momentul \u00een care ai grupuri la clasele foarte mici, chiar dac\u0103 sunt 4, se lucreaz\u0103 \u00een perechi, p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd se obi\u0219nuiesc s\u0103 \u00eempart\u0103 munca cu cineva, s\u0103 comunice \u00eentre ei. Exist\u0103 zone \u00een creier care, \u00een momentul \u00een care rezolvi singur o problem\u0103, el te duce pe aceea\u0219i cale neuronal\u0103. \u00cen momentul \u00een care trebuie s\u0103 lucrezi \u00een pereche \u0219i s\u0103 ascul\u021bi \u00eenc\u0103 al\u021bi trei colegi, ca s\u0103 g\u0103se\u0219ti o solu\u021bie, aceast\u0103 zon\u0103 din creier nu mai poate prelua controlul s\u0103 m\u0103 duc\u0103 pe calea cunoscut\u0103 pentru c\u0103 sunt \u00een dialog \u0219i trebuie s\u0103 ascult perechi \u0219i m\u0103 deblocheaz\u0103. \u00cen momentul acela pot s\u0103 m\u0103 duc \u0219i pe alte c\u0103i \u0219i s\u0103 g\u0103sesc noi solu\u021bii. \u0218i \u00een felul acesta g\u00e2ndesc mai bine \u0219i construiesc mai multe c\u0103i neuronale noi.<\/p>\n

Un alt principiu simplu este legat de c\u00e2t de multe materiale pot s\u0103 aduc \u00een plus ca s\u0103 le folosesc pentru cogni\u021bie. De exemplu, discut\u0103m despre disciplin\u0103. \u00cen acel moment aducem pe banc\u0103 frunze, pietricele, un pic de p\u0103m\u00e2nt, iarb\u0103 \u0219i \u00eei rug\u0103m pe cei patru copii la mas\u0103 s\u0103 ne arate cu ajutorul naturii de afar\u0103 ce \u00eenseamn\u0103 disciplina \u0219i cu o alt\u0103 gr\u0103m\u0103joara ce nu este disciplina.<\/p>\n

Dialogul socratic \u0219i dezvoltarea neurosinapselor <\/strong><\/h4>\n

Ana Andronache:<\/strong> \u00a0Eu sunt profesoar\u0103 de englez\u0103 \u0219i diriginte la o clas\u0103 de a \u0219aptea acum. \u00cei cunosc din clasa a cincea \u0219i acest scenariu cu disciplina mi se pare c\u0103, l-a\u0219 putea foarte bine adapta \u0219i pentru ei \u0219i \u00eentr-adev\u0103r se simt cumva c\u0103 au integrat, au v\u0103zut au sim\u021bit, au pip\u0103it ce \u00eenseamn\u0103 disciplin\u0103 sau ce mai discut\u0103m despre cum s\u0103 fie \u00een clasa noastr\u0103, cum s\u0103 ne cre\u0103m o comunitatea a noastr\u0103 .<\/p>\n

Olimpia Me\u0219a:<\/strong> La clasa a 7-a deja \u00eencepe s\u0103 se dezvolte, e o etap\u0103 nou\u0103 pentru cortexul prefrontal, dintr-o dat\u0103 are loc biochimic o \u0219tergere \u0219i o acumulare de cuno\u0219tin\u021be noi bazate pe interes. Dac\u0103 \u00eei preocup\u0103 foarte tare fumatul, cum s\u0103 fie cool sau Justin Bieber, o s\u0103 dezvolte neurosinapse noi \u00een zona respectiv\u0103. Kinesteticul \u00eel \u00eencepem de c\u00e2nd sunt foarte mici, deoarece cortexul prefrontal este mai pu\u021bin dezvoltat p\u00e2n\u0103 la aceast\u0103 v\u00e2rst\u0103. \u00cen clasa a 7-a, deja, trebuie f\u0103cut repede kinesteticul \u0219i \u00eencearc\u0103 s\u0103 te focusezi, ca \u0219i facilitator de \u00eenv\u0103\u021bare, pe limbaj pe reflec\u021bie, con\u0219tientizare de sine foarte mult, adic\u0103 eu ce \u00eenv\u0103\u021b, metacogni\u021bie, eu m\u0103 g\u00e2ndesc la ce m\u0103 g\u00e2ndesc, eu analizez ce \u00eenv\u0103\u021b, analizez ce am gre\u0219it, pentru c\u0103 e p\u0103cat.<\/p>\n

Pentru clasa a 7-a a\u0219 recomanda profesorilor s\u0103 fie foarte, foarte curio\u0219i despre ce \u00eenseamn\u0103 dialogul socratic, \u00eentr-un mod foarte interactiv, \u00een cercuri de discu\u021bie. \u00cei avem pe cei care analizeaz\u0103 pe margini \u0219i arat\u0103 prin desen cum se \u00eent\u00e2mpl\u0103 discu\u021biile, adic\u0103 ei se autoanalizeaz\u0103, avem cercul vorbitorilor care preg\u0103tesc ceva \u0219i avem un cerc al vorbitorilor care sunt a\u0219eza\u021bi. Iar aici l\u00e2ng\u0103 profesor avem mas\u0103 de sociologi, care au acela\u0219i rol ca \u0219i profesorul. Mai avem \u0219i fi\u0219e marcate cu tot felul de coduri, R e pentru c\u0103 a r\u0103spuns, A pentru c\u0103 a pus o \u00eentrebare bun\u0103 \u0219i tot a\u0219a. \u0218i sociologii, cei de aici preg\u0103tesc o tem\u0103, au roluri specifice, de exemplu extrag ni\u0219te cartona\u0219e, au ni\u0219te roluri \u0219i le-au tras la sor\u021bi de diminea\u021b\u0103 sau \u00eenainte de or\u0103 \u0219i el \u0219tie c\u0103 este de exemplu, cel care face concluzia sau o trage de la colegi \u0219i el trebuie s\u0103 \u021bin\u0103 cartona\u0219ul sub scaunul s\u0103u, dar trebuie neap\u0103rat p\u00e2n\u0103 la sf\u00e2r\u0219itul orei s\u0103 \u00eel foloseasc\u0103. Dar trebuie s\u0103 fie de\u0219tept c\u00e2nd s\u0103-l foloseasc\u0103 pentru c\u0103 a face concluzia \u00eenseamn\u0103 c\u0103 se face mai spre final, deci trebuie s\u0103 aib\u0103 r\u0103bdare, dar nici s\u0103 nu piard\u0103 clipa, c\u0103 dac\u0103 o pierde, sun\u0103 \u0219i nu \u00ee\u0219i folose\u0219te rolul \u0219i este depunctat. \u0218i a\u0219a e unul care este Avocatul Diavolului. Ce fac sociologii, ei marcheaz\u0103 de c\u00e2te ori \u0219i cine cu cine interac\u021bioneaz\u0103. \u0218i la sf\u00e2r\u0219it, sociologii de aici \u00ee\u0219i iau fi\u0219a frumos \u0219i o afi\u0219eaz\u0103 pe panoul de feedback de la sf\u00e2r\u0219it. Apoi, proful le adun\u0103 de acolo \u0219i eu Olimpia \u0219i tu Ana, mergem \u0219i ne uit\u0103m cine, cum, ce a f\u0103cut iar profesorul chiar poate s\u0103 aib\u0103 o discu\u021bie 1 la 1.<\/p>\n

Deci \u00een momentul \u00een care ajungem la clasa a 7-a facem \u0219i kinestetic c\u0103 poate fi pentru o oper\u0103 de art\u0103, poate fi miniatura sculpturii lui Br\u00e2ncu\u0219i \u00een mijlocul cercului, poate fi tot o gr\u0103mad\u0103 de buc\u0103\u021bi de natur\u0103 \u0219i construim ceva, dar formatul de dialog socratic care are \u00eentreb\u0103ri, adic\u0103 exist\u0103 o organizare \u00een spate \u0219i ni\u0219te reguli de joc, \u00eei ajut\u0103 s\u0103 reflecteze mult, scot din ei g\u00e2ndurile, analizeaz\u0103, se v\u0103d dintr-o parte, pentru c\u0103 mereu se schimb\u0103 la ora urm\u0103toare.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00cenlocuirea stelu\u021belor cu sinapse \u0219i cu ne conect\u0103m emo\u021bional \u00een \u00eenv\u0103\u021bare<\/strong><\/h4>\n

Ana Andronache:<\/strong> C\u00e2t de important este s\u0103 conect\u0103m emo\u021bional creierul copilului cu ceea ce \u00eenva\u021b\u0103 printr-o experien\u021b\u0103 care \u00eei antreneaz\u0103 sim\u021burile \u0219i f\u0103r\u0103 a aduce, \u00een acela\u0219i timp sau poate treptat, \u0219i informa\u021bii complicate de predat.<\/p>\n

Olimpia Me\u0219a<\/strong>: S\u0103 conect\u0103m emo\u021bionalul este important. V\u0103 aduce\u021bi aminte din trecut, orice or\u0103 care te-a marcat din via\u021ba ta de copil, \u021bi-aduci aminte o or\u0103 anume, nu \u0219tiu R\u0103zboiul sau George Sand\u00a0 pentru c\u0103 era mai feminist\u0103. Ce \u00eemi place momentul respectiv?<\/p>\n

Ana Andronache:<\/strong> Cred c\u0103 mi-a\u0219 aduce aminte ore din liceu, din \u0219coala gimnazial\u0103 nu prea, dar \u00eemi aduc aminte de orele din liceu, de orele de englez\u0103 pentru c\u0103 erau singurele diferite, aveam jocuri de rol. \u0218tiu c\u0103 la un moment dat, mi s-a dat un rol de a ie\u0219i \u00een fa\u021b\u0103, era un fel de scenet\u0103 \u0219i eu trebuia s\u0103 fiu o persoan\u0103 dependent\u0103 de ceva anume \u0219i nu \u0219tiam cum arat\u0103 o persoan\u0103 dependent\u0103. \u00cenc\u0103 nu aveam acces la at\u00e2t de multe informa\u021bii, dar cu toate astea, creierul meu a \u00eencercat s\u0103 m\u0103 ajute s\u0103 joc acest rol \u0219i m\u0103 g\u00e2ndeam dac\u0103 ceilal\u021bi au \u00een\u021beles. Dac\u0103 percep\u021bia mea despre un om dependent, care pl\u00e2nge necontrolat \u0219i tremuram, era aceea\u0219i \u0219i pentru colegii mei.<\/p>\n

Olimpia Me\u0219a:<\/strong> Ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 este c\u0103 pentru a crea un AHA! \u0219i de a ajuta creierul s\u0103 \u021bin\u0103 minte, s\u0103 viseze, s\u0103 \u00ee\u0219i doreasc\u0103, e nevoie s\u0103 ac\u021bion\u0103m motiva\u021bia intrinsec\u0103. Pentru a ac\u021biona motiva\u021bia intrinsec\u0103 trebuie s\u0103 \u00eei d\u0103m \u0219ansa creierului s\u0103 experimenteze ce \u00eenseamn\u0103 s\u0103 fie competent, s\u0103 fie autonom, sau s\u0103 cre\u0103m un eveniment emo\u021bional important pozitiv. Asta ne ajut\u0103 s\u0103 evolu\u0103m \u0219i copiii o au \u00eenc\u0103 de foarte foarte mici, \u00eenc\u0103 nici nu \u0219tiu ce e asta ca \u0219i competen\u021b\u0103, ei vor s\u0103 fie mai buni. Dac\u0103 nu \u0219tiu s\u0103 mearg\u0103,\u00eens\u0103 ar face orice s\u0103 se ridice, s\u0103 mearg\u0103, tot din acest motiv. Dac\u0103 ne uit\u0103m \u00een interiorul creierului, avem pe ambele emisfere hipocampul. \u00cen momentul \u00een care hipocampul este responsabil de memoria de lung\u0103 durat\u0103, adic\u0103 care chiar o s\u0103 \u021bin minte pe via\u021b\u0103 \u0219i ce conteaz\u0103 \u0219i te po\u021bi lega dup\u0103 aceea de lucrul acesta mereu \u0219i mereu: uite, \u0219tii s\u0103 nu cad\u0103 podul, de aceea facem unghiul drept, ei fiind foarte aproape, se ac\u021bioneaz\u0103 unul pe altul \u0219i se activeaz\u0103 \u0219i amigdala cu emo\u021biile. Ea ac\u021bioneaz\u0103 asupra deciziei hipocampului dac\u0103 s\u0103 \u021binem minte sau nu. \u0218i profesorul ast\u0103zi spune S\u0103 \u00eenv\u0103\u021b\u0103m unghiul drept, <\/em>e foarte important. Iar amigdal efectiv a ignorat total. \u00cen schimb, \u00een momentul \u00een care se va \u00eent\u00e2mpla ceva care treze\u0219te amigdala, prime\u0219te semnalul hipocampul c\u0103 \u201eaaa asta e de \u021binut, \u021binem\u201d. \u0218i atunci, dac\u0103 \u021bine\u021bi minte asta \u00een fiecare zi c\u00e2nd povesti\u021bi copiilor ceva sau introduce\u021bi ceva unghiul drept sau stepa, m\u0103rile, str\u00e2mtorile. \u00cens\u0103 amigdala nu \u0219tie nimic, doar se enerveaz\u0103, \u0219tie cuv\u00e2ntul str\u00e2mtori \u0219i c\u0103 trebuiau \u00eenv\u0103\u021bate pe de rost.<\/p>\n

Prin urmare ce putem face? Sunt tot felul de modalit\u0103\u021bi prin care putem \u00eenv\u0103\u021ba, putem g\u0103si un joc de supravie\u021buire, pe unde pui harta \u0219i s\u0103 fac\u0103 cor\u0103biile din h\u00e2rtie \u0219i s\u0103 ajung\u0103 s\u0103 fie c\u0103pitanul echipei timp de o or\u0103 cel care trece prin c\u00e2t mai multe str\u00e2mtori, dup\u0103 care facem altfel, din c\u00e2t mai multe m\u0103ri \u0219i \u00eenva\u021b\u0103 \u0219i conceptul. Acum partea a doua, ca s\u0103 evolu\u0103m. C\u00e2nd a trecut navigatorul prin a b c, a trecut \u0219i a descoperit America care dintre ei, dintre cei trei a trecut prin cele mai multe str\u00e2mtori? Poftim pove\u0219tile lor \u0219i citesc pove\u0219tile \u0219i \u00eencearc\u0103 s\u0103 numere care dintre ei. E alt mod de a vedea. Acum st\u0103m \u0219i v\u0103 \u00eenv\u0103\u021b o tehnic\u0103 prin care s\u0103 v\u0103 aduce\u021bi aminte, nu doar 5, ci v\u0103 ajut s\u0103 v\u0103 aduce\u021bi aminte prin aceast\u0103 tehnic\u0103 17 str\u00e2mtori pe de rost \u0219i s\u0103 \u00eei uimi\u021bi pe p\u0103rin\u021bii vo\u0219tri acas\u0103. Vre\u021bi? \u0218i \u00eei ajut\u0103m s\u0103 \u00eenve\u021be \u0219i pe de rost pentru c\u0103 exerseaz\u0103 anumite zone ale creierului, iar c\u00e2teodat\u0103 trebuie s\u0103 \u00eenv\u0103\u021b\u0103m \u0219i pe de rost pentru a ajuta hipocampul, dar dup\u0103 ce am avut AHA-ul, pentru c\u0103 acum chiar vreau s\u0103 pot s\u0103-i ar\u0103t mamei acas\u0103 c\u0103 chiar \u0219tiu 17 str\u00e2mtori, nu doar 5. \u0218i \u00eenv\u0103\u021b\u0103m.<\/p>\n

Ana Andronache:<\/strong> Da \u0219i eu \u00een felul acesta m\u0103 g\u00e2ndeam c\u0103 elimin\u0103m \u0219i celebrele, nu \u0219tiu, recompense pe termen scurt cum ar fi, tot felul de stelu\u021be care \u00eei ajut\u0103 la not\u0103 sau bilu\u021be sau tot felul de alte lucruri. Pentru c\u0103 nu prea mai este nevoie de ele, nu?<\/p>\n

Olimpia Me\u0219a:<\/strong> Pe termen scurt studiile arat\u0103 c\u0103 ajut\u0103. Dar pe termen foarte scurt. Adic\u0103 acum, imediat, ajut\u0103 o recompens\u0103, dar eu pentru c\u0103 am v\u0103zut c\u0103 func\u021bioneaz\u0103 cu o recompens\u0103 mult mai cu sens, mai dau un exemplu. Facem un creier \u0219i \u00een loc de stelu\u021bele sau bulinele pe care le d\u0103m, fiecare copil cu posterul lui la \u0219coal\u0103, pe care \u00eel \u021bine unde vrea, \u00een banc\u0103, undeva pe perete, s\u0103-\u0219i g\u0103sesc\u0103 el un col\u021b, undeva la o margine de dulap \u0219i \u00een momentul \u00een care a f\u0103cut ceva fain \u00ee\u0219i deseneaz\u0103 \u00eentre sinapse, dintr-o dat\u0103 ast\u0103zi a construit ni\u0219te neurosinapse noi, pentru c\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea este s\u0103 construim c\u00e2t mai multe neurosinapse \u00eentre neuroni existen\u021bi. Dar momentul \u00een care spunem, uite facem 12 probleme c\u0103 at\u00e2ta ar trebui ca s\u0103 construie\u0219ti sinapse noi, o s\u0103 observa\u021bi c\u0103 la problema 7 deja \u00eencepe\u021bi obosi\u021bi \u0219i atunci se produce cu adev\u0103rat, \u00eencepe s\u0103 se construiasc\u0103 sinapsa nou\u0103 pentru acest tip de problem\u0103 \u0219i atunci e cel mai greu.<\/em> \u0218i unii dintre ei s-ar putea s\u0103 dea \u00een pl\u00e2ns pentru c\u0103 nu mai este despre o stelu\u021b\u0103, este despre mine \u0219i despre creierul meu.<\/p>\n

Aboneaz\u0103-te\u00a0la newsletterul nostru\u00a0aici<\/strong><\/a>\u00a0<\/strong>pentru a afla ce mai facem \u00een Teach for Romania.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

V-a\u021bi \u00eentrebat vreodat\u0103 cum \u00eenva\u021b\u0103, cu adev\u0103rat, creierul nostru? Sau cum putem s\u0103 \u00eel sprijinim zilnic? \u00cen prima academie de pedagogie digital\u0103, am avut pl\u0103cerea s\u0103 o avem ca invitat\u0103 pe Olimpia Me\u0219a, expert \u00een design de \u00eenv\u0103\u021bare, autor al c\u0103r\u021bii Cum \u00eenva\u021b\u0103 oamenii \u0219i partener Teach for Romania, al\u0103turi de care am discutat diversele […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":8697,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[21],"tags":[1276,1277,1214,1266,1267,982],"class_list":["post-4771","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-implicare-in-educatie","tag-brain-based-learning","tag-invatare-hibrid","tag-olimpia-mesa","tag-prima-academie-de-pedagogie-digitala","tag-prima-academie-online","tag-teach-for-romania"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4771","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4771"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4771\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8697"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4771"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4771"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4771"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}