{"id":4753,"date":"2020-05-25T12:02:07","date_gmt":"2020-05-25T12:02:07","guid":{"rendered":"https:\/\/dev3.atelieru.ro\/tfr\/\/?p=9380"},"modified":"2022-09-09T18:28:44","modified_gmt":"2022-09-09T18:28:44","slug":"oamenii-educatiei-laura-hobinca-despre-lucrul-cu-copiii-cu-emotie-si-incredere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/oamenii-educatiei-laura-hobinca-despre-lucrul-cu-copiii-cu-emotie-si-incredere\/","title":{"rendered":"Laura Hobinc\u0103: despre lucrul cu copiii cu emo\u021bie \u0219i \u00eencredere"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Interviu cu Laura Hobinc\u0103, alumn\u0103 Teach for Romania<\/p>

Av\u00e2nd \u00eenv\u0103\u021b\u0103turile dob\u00e2ndite \u00een mijlocul comunit\u0103\u021bii Teach for Romania \u00een minte \u0219i \u00een suflet, Laura sus\u021bine c\u0103 traversarea programului i-a zdrobit m\u00e2ndria f\u0103r\u0103 fond, l\u0103s\u00e2nd mai mult loc sentimentului de recuno\u015ftin\u0163\u0103. Acum \u00een\u0163elege mult mai bine ce daruri a primit \u0219i ce minuni se pot \u00eent\u00e2mpla c\u00e2nd obiectivul final prive\u015fte c\u0103tre \u201e\u00eempreun\u0103\u201d. A interiorizat aici un lucru extrem de important – c\u0103 se poate orice, dac\u0103 alegi s\u0103 \u00eendr\u0103zne\u015fti. S\u0103 ceri ajutorul \u015fi s\u0103 crezi te poate duce departe. Dar Laura nu simte acea nevoie arz\u0103toare de schimbare, deoarece \u201epetecul de p\u0103m\u00e2nt nu \u00eel schimbi niciodat\u0103.\u201d Consider\u0103 c\u0103 nu e despre a schimba ci despre a \u00eenflori ce este de \u00eenflorit, a \u00eendrepta ce este de \u00eendreptat, a sprijini unde e nevoie de sprijin. Exact ca \u00een natur\u0103. \u00cei dai doar ce \u00eei prie\u015fte \u015fi el mai departe rode\u015fte. Cred c\u0103 a\u015fa e \u015fi cu noi c\u00e2nd \u00eenv\u0103\u0163\u0103m. Adult sau copil. Micile \u0219i marile succese sunt celebrate \u00eempreun\u0103, deoarece realiz\u0103rile sunt rezultatul muncii de echip\u0103. Zi de zi, Laura crede \u00een fiecare copil. Zi de zi, ei se simt acas\u0103 \u00eentre ei.<\/p>

V\u0103 invit\u0103m s\u0103 descoperi\u021bi povestea Laurei Hobinc\u0103 \u0219i emo\u021biile \u00eent\u00e2lnirii ei cu sine cu mult\u0103 descoperire, o poveste intens\u0103 \u00eenceput\u0103 aici, la Teach, \u0219i continuat\u0103 \u00een \u0219coal\u0103 al\u0103turi de elevii ei.<\/p>

\"1\"<\/p>

\u201ePentru mine, motiva\u021bia ini\u021bial\u0103 a venit dintr-un drag mare de \u021bar\u0103. S\u0103 fiu profesor era calea pe care mi-o asumam, pentru a face ceva concret din, cu \u0219i pentru dragul de \u021bar\u0103.\u201d<\/strong><\/h4>

Poveste\u0219te-ne c\u00e2teva lucruri generale despre tine, parcursul t\u0103u academic \u0219i profesional<\/strong>.<\/p>

Nu \u0219tiu al\u021bii cum sunt, dar eu prea multe \u00eent\u00e2mpl\u0103ri nu \u00eemi aduc aminte nici din primar, nici din gimnaziu ci cred c\u0103 mai degrab\u0103 \u00eemi amintesc st\u0103ri, situa\u021bii. \u0218tiu c\u0103 am citit mult c\u00e2nd eram mic\u0103. Undeva p\u00e2n\u0103 prin clasa a patra, cred c\u0103 Remi din \u201eSingur pe lume\u201d sau Cosette \u0219i Gavroche din \u201eMizerabilii\u201d au l\u0103sat multe amprente. A contat foarte mult c\u0103 am crescut av\u00e2nd c\u0103r\u021bi \u00een cas\u0103, enciclopedii, atlase de geografie, botanice sau zootehnice, juc\u0103rii educative \u0219i tot ce credea mama c\u0103 \u00eemi este de folos \u00een acele vremuri. Au hr\u0103nit o curiozitate, pe care o am \u0219i ast\u0103zi, \u00eens\u0103 cu o nevoie mai mare de \u00eenv\u0103\u021bare practic\u0103.<\/p>

Apoi, \u00een toat\u0103 perioada liceului am fost sigur\u0103 c\u0103 o s\u0103 dau la Psihologie. \u00cemi pl\u0103ceau ca \u0219i acum oamenii. Doar c\u0103 odat\u0103 admis\u0103 la mai multe op\u021biuni, mi-a f\u0103cut mai mult cu ochiul cortul de la Facultatea de Geografie. Astfel, 3 ani de zile am studiat Geografia Turismului, apoi un master de Mediu actual \u0219i devoltare durabil\u0103. Au fost ani \u00een care am \u00eenv\u0103\u021bat adaptabilitatea. \u0218i cu doza de subiectivism, chiar cred c\u0103 cei ce traverseaz\u0103 acest domeniu de \u00eenv\u0103\u021bare sunt foarte \u201edescurc\u0103re\u021bi\u201d, \u00een sensul optim al cuv\u00e2ntului. Oricum, chiar \u0219i atunci, pasiunea pentru oameni s-a v\u0103zut \u00een alegerile mele, care \u021bineau negre\u0219it de geografia uman\u0103.<\/p>

\u00cen perioada programului Teach for Romania am studiat \u0219i programul de conversie Pedagogia \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului primar \u0219i pre\u0219colar la Universitatea din Bucure\u0219ti. Aceea a fost cu adev\u0103rat o experien\u021b\u0103 de \u00eenv\u0103\u021bare sim\u021bit\u0103 cu to\u021bi porii. Aveam 28 de ani, dar aceea\u0219i agita\u021bie a studentului de 19 ani. Am tr\u0103it-o al\u0103turi de colegii de program Teach \u0219i de conversie. A fost cu naveta Bra\u0219ov-Bucure\u0219ti, cu plecat s\u00e2mb\u0103ta diminea\u021ba la ora 5 diminea\u021ba din Bra\u0219ov \u0219i \u00eentors duminica la 20:00 \u00een Bra\u0219ov. Acesta era orarul pentru papucii de \u00eenv\u0103\u021b\u0103cel. Apoi lunea o luam de la cap\u0103t cu papucii de \u00eenv\u0103\u021b\u0103tor. Temele care furau din timpul de citit, de munte, de orice altceva, dar care s\u0103deau mai mult\u0103 siguran\u021b\u0103 \u00een procesul cu copiii. Reconect\u0103rile cu colegii de program, orele din tren care erau de fiecare dat\u0103 altfel, dar eram \u00eempreun\u0103. Toate au f\u0103cut s\u0103 fie mai u\u0219or s\u0103 empatizez cu elevii mei.<\/p>

Cum a fost pentru tine experien\u021ba programul Teach for Romania?<\/strong><\/p>

Au fost doi ani inten\u0219i. M-am mutat din Ia\u0219i \u00een Bra\u0219ov. \u0218i a venit la pachet cu de toate: adaptare cu alt\u0103 zon\u0103 geografic\u0103, cultural\u0103, etnografic\u0103, spiritual\u0103. \u00cen paralel se \u00eent\u00e2mpla \u00eent\u00e2lnirea cu elevii, cu tot ce \u00eenseamn\u0103 s\u0103 fii al\u0103turi de ni\u0219te copii \u00een procesul de cre\u0219tere. \u0218i cel mai greu, \u00een planul interior, \u00eent\u00e2lnirea cu mine: cu ce pot, cu ce nu pot, cu instrospec\u021bie, cu mult\u0103 descoperire, deseori inconfortabil\u0103. Nu era c\u0103 f\u0103cea cineva ceva anume, ci toate la un loc st\u00e2rneau \u00eent\u00e2lnirea cu tine. Suflul g\u0103\u0219tii \u00eentregi din Teach, felul \u00een care eram \u00eencuraja\u021bi s\u0103 fim al\u0103turi de elevii no\u0219tri, toate erau ca pl\u0103m\u0103deala unui aluat. \u0218i nu era nici unul dintre noi super zen sau vreunul ve\u015fnic picat \u00een butoiul cu dezn\u0103dejde. Erau st\u0103ri oscilante, alternante, valoroase \u0219i cred c\u0103 faptul c\u0103 totul se \u00eent\u00e2mpla \u00eentr-un spa\u021biu de siguran\u021b\u0103, al familiei noastre Teach, cu bune \u0219i grele, a f\u0103cut s\u0103 fie mai u\u0219or.<\/p>

\u00cen cazul meu, faptul c\u0103 am fost \u00een echip\u0103 cu Nana \u0219i cu Vali, aceea\u0219i genera\u021bie Teach, acela\u0219i nivel de clase la care predam \u0219i mai ales aceea\u0219i c\u0103utare spiritual\u0103, a f\u0103cut s\u0103 fie totul cu Dumnezeu \u00eenainte. A fost o experien\u021b\u0103 cu bucurie, uneori cu amar, cu mult\u0103 cunoa\u0219tere, cu d\u0103ruire \u0219i primire. O experien\u021b\u0103 de \u0219lefuire.<\/p>

Ce impact a avut \u00een via\u021ba ta profesional\u0103 \u0219i personal\u0103 programul Teach? Ce este diferit \u00een via\u021ba ta acum?<\/strong><\/p>

\u00cen primul r\u00e2nd nu a\u0219 fi lucrat cu copii. Sau cel pu\u021bin mai dura p\u00e2n\u0103 s\u0103 fac asta. Pentru mine, motiva\u021bia ini\u021bial\u0103 a venit dintr-un drag mare de \u021bar\u0103. S\u0103 fiu profesor era calea pe care mi-o asumam, pentru a face ceva concret din, cu \u0219i pentru dragul de \u021bar\u0103. Cel pu\u021bin a\u0219a se vedeau lucrurile din perspectiva mea atunci. Apoi, \u00een timpul Academiei de Leadership am realizat c\u0103 firea mea e mai de folos elevilor claselor primare. Autenticitatea exprim\u0103rilor, dorin\u021ba de joac\u0103 \u0219i curiozitatea mea erau punctele unde sim\u021beam c\u0103 m\u0103 intersectez cu copiii de primar. \u0218i acum simt la fel. Cu at\u00e2t mai mult cu c\u00e2t sunt omul care construie\u0219te rela\u021bii \u0219i \u00eemi doresc ca elevii pe care \u00eei \u00eenso\u021besc \u00een drumul de \u00eenv\u0103\u021bare, s\u0103 deprind\u0103, \u00eenainte de orice cuno\u0219tin\u021b\u0103 cognitiv\u0103, \u00eencrederea \u00een tot ce vine firesc din inima lor.<\/p>

A\u0219adar, de la Teach \u00eencoace, traiectoria profesional\u0103 a fost una mai clar\u0103, mai concret\u0103 \u0219i cu o neoprit\u0103 practic\u0103. Impactul a fost unul care a zguduit mai degrab\u0103 no\u021biunea de curaj. Am sim\u021bit c\u0103 se poate construi mult, c\u00e2nd e un scop comun s\u0103n\u0103tos. Nu \u0219tiam asta at\u00e2t de clar \u00eenainte. \u00cen mintea mea, a relaxat mult pozi\u021bionarea fa\u021b\u0103 de ceea ce numim, general, \u201eautoritate\u201d. \u00cen\u0163eleg astfel c\u0103 un dialog echilibrat nu se face din pozi\u0163ii de fric\u0103, obedien\u0163\u0103 nejustificat\u0103. E important s\u0103 credem \u00een inten\u0163iile noastre, s\u0103 ni le sus\u0163inem \u015fi s\u0103 fim la fel de prezen\u0163i \u015fi \u00een disponibilitatea de a ne \u00eembun\u0103t\u0103\u0163i mereu practica.<\/p>

Personal, impactul a fost asupra con\u015ftientiz\u0103rilor unui proces. Cred c\u0103 traversarea programului a zdrobit o m\u00e2ndrie f\u0103r\u0103 fond, l\u0103s\u00e2nd loc mai mult sentimentului de recuno\u015ftin\u0163\u0103. \u00cen\u0163eleg acum ce daruri am primit, ce minuni se \u00eent\u00e2mpl\u0103 c\u00e2nd obiectivul final prive\u015fte un \u201e\u00eempreun\u0103\u201d \u015fi nu doar un \u201esine\u201d. F\u0103r\u0103 inten\u0163ie de a sl\u0103vi \u00eentreaga experien\u0163\u0103, ci doar cu obiectivitatea p\u0103\u0163itului care-i povestitor, experien\u0163a \u00een sine te scutur\u0103 un pic. Te scoate din acel \u201eeu\u201d cu care e\u015fti obi\u015fnuit \u015fi te a\u015feaz\u0103, mai prietenos, mai iubitor, mai prezent cu partea real\u0103 din \u201eeu\u201d.<\/p>

\"2\"<\/p>

\u00a0<\/h4>

\u00a0<\/h4>

\u201eDac\u0103 m-a\u0219 \u00eentoarce acum \u00eentr-una din cele 2 \u0219coli \u00een care am lucrat, \u015ftiu sigur c\u0103 ar fi ca \u015fi cum nu am plecat. Asta pentru c\u0103 ceea ce s-a cl\u0103dit, a fost bun cl\u0103dit.\u201d<\/h4>

\u00a0<\/p>

\u00a0<\/p>

\u00a0<\/p>

Care crezi c\u0103 este schimbarea cea mai important\u0103 pe care ai adus-o la copii \u0219i \u00een \u0219coal\u0103?<\/strong><\/p>

Nici una. Nu am rezonat cu niciun slogan despre schimbare. Nu am inten\u0163ionat asta. Cred c\u0103 faptul c\u0103 am folosit de trei ori nega\u0163ia spune multe despre asta. Sim\u0163eam intuitiv, poate chiar de pe pielea mea, c\u0103 nu e despre a schimba ci despre a \u00eenflori ce era de \u00eenflorit, \u00eendreptat ce era de \u00eendreptat, sprijinit acolo unde era nevoie. Exact ca \u00een natur\u0103. Petecul de p\u0103m\u00e2nt nu \u00eel schimbi niciodat\u0103. \u00cei dai doar ce \u00eei prie\u015fte \u015fi el mai departe rode\u015fte. Cred c\u0103 a\u015fa e \u015fi cu noi c\u00e2nd \u00eenv\u0103\u0163\u0103m. Adult sau copil.<\/p>

Copiii au \u00een\u0163eles c\u0103 au libertatea s\u0103 se exprime, cu bune \u015fi grele mergem \u00eenainte, au un sprijin \u015fi un \u201eheirup\u201d \u00een rela\u0163ia cu mine. Eu am fost din categoria celor care s-au ag\u0103\u0163at mereu de pa\u015fii mici versus obiective m\u0103re\u021be. Celebram de fiecare dat\u0103 reu\u015fitele mici. Iar \u00een \u015fcoal\u0103, nimic din ce am f\u0103cut nu a fost de una singur\u0103. Uneori am fost omul potrivit la locul potrivit. Alteori am primit spa\u0163iu, credit \u015fi \u00eencurajare de la cei din \u015fcoal\u0103 \u015fi am cules roadele \u00eempreun\u0103. Ca atare, tr\u0103ind fiecare clip\u0103\u00a0 cu prezen\u0163\u0103, fie c\u0103 era vorba despre copii, colegi, directori, nu cred c\u0103 a existat ceva pe care s\u0103-l definesc \u201ecel mai important\u201d. A existat \u00eens\u0103 rela\u0163ionare, comunicare, rezultate. Dac\u0103 m-a\u0219 \u00eentoarce acum \u00eentr-una din cele 2 \u0219coli \u00een care am lucrat, \u015ftiu sigur c\u0103 ar fi ca \u015fi cum nu am plecat. Asta pentru c\u0103 ceea ce s-a cl\u0103dit, a fost bun cl\u0103dit. \u015ei \u00een povestea aceasta, lucrurile au \u0163inut \u015fi de ceilal\u0163i.<\/p>

Poveste\u0219te-ne o \u00eent\u00e2mplare care \u021bi-a r\u0103mas \u00eentip\u0103rit\u0103 \u00een minte \u00een perioada \u00een care erai la catedr\u0103.<\/strong><\/p>

De fiecare dat\u0103 c\u00e2nd un elev de la clasa la care eram \u00eemi transmitea, ca replic\u0103, g\u00e2nd sau vorb\u0103 ceva ce am \u00eenv\u0103\u0163at \u00eempreun\u0103, erau artificii \u00een inima mea. La prima clas\u0103, clasa a II-a la G\u00e2rcini, aveam o vorb\u0103 de \u00eencurajare, pe care o foloseam \u00eentre noi : \u201eTu, copil de\u015ftept, ast\u0103zi, vei \u00eencerca.\u201d Am fost la c\u0103\u0163\u0103rat cu ei pe panou, \u00een sal\u0103, \u015fi am vrut \u015fi eu s\u0103 m\u0103 ca\u0163\u0103r, \u00een ciuda fricii. Iar ei de jos, \u00eemi strigau chicotind: \u201eTu, doamna, ast\u0103zi vei \u00eencerca.\u201d<\/p>

Mai am \u00eentip\u0103rite \u00een minte imaginile cu ei fiind profesori. F\u0103ceam deseori exerci\u0163iul acesta. Erau savuro\u015fi. Erau oglindirea perfect\u0103. Cu toate st\u00e2ng\u0103ciile la pachet. Uneori ziceam: \u201eCum copiii, a\u015fa fac eu?\u201d R\u00e2deam mult \u00eempreun\u0103.<\/p>

C\u00e2nd am fost \u00een tab\u0103r\u0103, st\u0103team la r\u00e2nd la cantin\u0103 s\u0103 ne lu\u0103m desertul \u015fi de\u015fi erau ner\u0103bd\u0103tori s\u0103 m\u0103n\u00e2nce, nu \u00eencepeau p\u00e2n\u0103 nu primeau to\u0163i copiii desertul \u015fi p\u00e2n\u0103 nu veneam \u015fi noi la mas\u0103.\u00a0 Era bucuria unui \u00eempreun\u0103. \u015ei da, erau wow-uri. Pentru c\u0103 vorbesc de copii care abia dob\u00e2ndeau asta. Eram foarte acas\u0103 noi \u00eentre noi.<\/p>

Momentele c\u00e2nd veneau ei \u015fi cereau s\u0103 mai citim. Sau c\u00e2nd \u00eemp\u0103r\u0163eau \u00eentre ei, firesc, simplu, natural. Momentele c\u00e2nd puteau s\u0103 vorbeasc\u0103 despre ce simt \u015fi nu doar s\u0103 loveasc\u0103. Au fost multe artificii \u00een sufletele noastre.<\/p>

\"3\"<\/p>

\u00a0<\/h4>

\u201eUn diamant \u00eentr-un magazin de diamante, e \u00eenc\u0103 o frumuse\u0163e la num\u0103r. Un diamant \u00eentre pietre, str\u0103luce\u015fte. Sunt sclipitori mul\u0163i copii.\u201d<\/h4>

\u00a0<\/p>

Care au fost cele mai bune lucruri pe care le-ai v\u0103zut \u0219i vezi c\u0103 se \u00eent\u00e2mpl\u0103 \u00een educa\u021bie \u0219i \u00een \u0219colile vulnerabile din Rom\u00e2nia?<\/strong><\/p>

\u00cen tot greul e un bine. \u00cen primul r\u00e2nd, e dorin\u0163a copiilor de a veni la \u015fcoal\u0103. S\u0103 nu uit\u0103m asta. Sunt multe \u015fcoli, \u00een zone vulnerabile, unde copiii chiar vor s\u0103 vin\u0103 la \u015fcoal\u0103. Acum am \u015fi termen de compara\u0163ie, \u015ftiu c\u0103 nu e o generalitate \u015fi tocmai de aia acolo unde se vrea, e mare bucurie.<\/p>

Copii cu foarte mult poten\u0163ial. Un diamant \u00eentr-un magazin de diamante, e \u00eenc\u0103 o frumuse\u0163e la num\u0103r. Un diamant \u00eentre pietre, str\u0103luce\u015fte. Sunt sclipitori mul\u0163i copii.<\/p>

Apoi atmosfera din cancelarie. Acolo unde am fost eu, nu am \u00eent\u00e2lnit concuren\u0163\u0103 neprietenoas\u0103, nu fugea nimeni dup\u0103 dosare \u015fi grada\u0163ii de merit. Acolo ne doream s\u0103 mai facem ceva bun, \u00een \u00eencercarea de a rezista. Sigur c\u0103 \u0163inea fiecare s\u0103 aib\u0103 loc de munc\u0103, dar intrase \u00eentr-o iner\u0163ie s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u015fim. \u015ei se munce\u015fte. Sunt altfel de provoc\u0103ri. Uneori faci alfabetizare \u015fi la clasa a III-a, a IV-a. \u015ei e bine c\u0103 se face. Sau cel pu\u0163in a\u015fa se vede din bula mea.<\/p>

Dar cele mai grele \u0219i provocatoare aspecte care crezi c\u0103 sunt pentru un t\u00e2n\u0103r debutant \u0219i elevi?<\/strong><\/p>

\u00cemi imaginez \u00eens\u0103 c\u0103 pentru un t\u00e2n\u0103r debutant e greu ini\u0163ial, p\u00e2n\u0103 \u00eenva\u0163\u0103 s\u0103 fac\u0103 echip\u0103 cu p\u0103rin\u0163ii, p\u00e2n\u0103 stabilesc limitele, p\u00e2n\u0103 ajung s\u0103 aib\u0103 o rela\u0163ie, mai ales una rodnic\u0103. Presupun\u00e2nd c\u0103 \u00eei place ce a ales \u015fi c\u0103 rela\u0163ionarea cu copiii nu e o provocare, m\u0103 g\u00e2ndesc la celelalte aspecte, cum ar fi volumul de munc\u0103. P\u00e2n\u0103 te calibrezi \u015fi p\u00e2n\u0103 te conectezi real cu nevoile clasei tale, este de munc\u0103. S\u0103 fii \u00eenv\u0103\u0163\u0103tor cap\u0103t\u0103 esen\u0163\u0103 de dasc\u0103l c\u00e2nd \u00eenve\u0163i s\u0103 nu lucrezi \u015fablonat. C\u00e2nd nu faci doar ca s\u0103 fie, ci cau\u0163i cu adev\u0103rat s\u0103 sprijini parcursul elevului.<\/p>

Managementul timpului poate fi o provocare. Poate lua timp p\u00e2n\u0103 \u00eenve\u0163i s\u0103 nu ui\u0163i total de tine, prins fiind de flac\u0103ra predatului. La fel de provocator mi se pare s\u0103 fii atent s\u0103 nu proiectezi nevoile tale \u00een nevoile elevilor, s\u0103 faci diferen\u0163a \u00eentre ce ai vrea tu \u015fi ce e nevoie la clas\u0103. S\u0103 existe echilibru \u00eentre amprenta ta \u00een stilul t\u0103u \u015fi amprentele lor. Avem tendin\u0163a s\u0103 facem ce ne e mai la \u00eendem\u00e2n\u0103. \u015ei astea se \u00eenva\u0163\u0103 \u00een timp.<\/p>

Pentru elevii din zonele vulnerabile cred c\u0103 provoc\u0103rile sunt variate. Dac\u0103 vorbim \u015fi de condi\u0163ii de via\u0163\u0103 precare, e greu \u015fi s\u0103 \u00ee\u0163i cari apa cu care s\u0103 te speli. La fel cum e \u00een situa\u0163iile \u00een care nu prime\u015fti sprijin de acas\u0103 pentru a \u00een\u0163elege diverse de pe la \u015fcoal\u0103. De multe ori nici nu \u015ftiu c\u0103 e greu, pentru cu nu au termen de compara\u0163ie. E greu \u015fi s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 constan\u021bi \u00een visurile lor. C\u00e2nd \u00een jur, pare c\u0103 pot exista solu\u0163ii mai rapide spre bun\u0103stare, e greu s\u0103 nu te ia valul. \u00cen zonele vulnerabile sunt mult mai pu\u0163ine lucruri de-a gata.<\/p>

C\u00e2nd te g\u00e2nde\u0219ti la un profesor model \u00eent\u00e2lnit \u00een \u0219coala \u00een care ai activat \u00een programul Teach, care \u021bi-a schimbat parcursul \u00een via\u021b\u0103 sau perspectivele, c\u0103tre cine mergi?<\/strong><\/p>

De la fiecare am luat c\u00e2te ceva. I-a\u0219 putea men\u021biona pe fiecare \u00een parte, dintre cei cu care am intera\u021bionat mai des, pentru c\u0103 sigur au existat amprente din partea dumnealor. \u00cemi vine acum \u00een minte doamna \u00eenv\u0103\u021b\u0103toare, responsabila comisiei metodice. Ne-a primit cu drag, f\u0103r\u0103 a face \u00eens\u0103 compromisuri la calitatea muncii. Fire\u015fte c\u0103 nu aveam multe abilit\u0103\u021bi dob\u00e2ndite. Uneori mai mergeam la dumneaei la ore, s\u0103 vedem cum mai lucreaz\u0103 la legarea sunetelor sau la matematic\u0103. Av\u00e2nd at\u00e2\u0163ia ani de experien\u0163\u0103 \u00een acea \u015fcoal\u0103, ne mai lini\u015ftea c\u00e2nd ne apuca amarul c\u0103 \u201egeac\u0103, geam sau geant\u0103\u201d ini\u021bial, sunau doar ca \u201ejac\u0103, jeam \u015fi jant\u0103\u201d,. Ne sf\u0103tuia mereu \u015fi \u00een acela\u015fi timp nu ne t\u0103ia elanul \u00eencep\u0103torului. Ne las\u0103 s\u0103 ne croim experien\u0163ele. Este obiectiv\u0103 \u015fi profesionist\u0103. Pentru nevoile mele de structur\u0103, predare cu claritate, dumneaei r\u0103m\u00e2ne reper.<\/p>

Doamna mea de suflet, l\u00e2ng\u0103 care am avut clasa \u00een primul an. Nu \u015ftiu dac\u0103 am f\u0103cut ora de muzic\u0103 vreodat\u0103 cu a\u015fa mult\u0103 bucurie, cum vedeam la ea. Doamnelor directoare, care ne-au \u00eenv\u0103\u0163at s\u0103 facem h\u00e2rtiile ca la carte, adic\u0103 s\u0103 g\u0103sim sensul \u015fi folosul \u00een ele. Fiecare este buc\u0103\u0163ica de puzzle plin\u0103 de culoare \u015fi mult\u0103 dedicare din \u00eentregul colectiv. Domni\u0219oara educatoare cu inepuizabila ei d\u0103ruire pentru \u00eentreaga comunitate, cu toate proiectele \u015fi activit\u0103\u0163ile care reu\u015feau s\u0103 \u00eenchege rela\u0163iile. Ne mobilizam reciproc de multe ori. Mai am \u00een inim\u0103 \u015fi doamnele profesoare, care erau la fel de prezente \u00een context, chiar dac\u0103 predam la nivele diferite. Mul\u0163umesc fiec\u0103reia dintre ele, men\u0163ionate aici sau nu, \u00eens\u0103 fa\u0163\u0103 de care port recuno\u015ftin\u0163a.<\/p>

Fetelor din Teach, care erau \u00een \u015fcoal\u0103 atunci, \u00eenv\u0103\u0163\u0103toare, am avut bucuria s\u0103 le zic personal c\u0103 au fost m\u00e2ng\u00e2ietoare, mai ales \u00een perioada de debut.<\/p>

\"5\"<\/p>

\u00a0<\/h4>

\u201eNu avem nevoie doar de o s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 de \u015fcoala altfel, avem nevoie s\u0103 \u00eendr\u0103znim s\u0103 facem lucrurile altfel.\u201d<\/h4>

Dac\u0103 ai putea face 2-3 schimb\u0103ri ast\u0103zi \u00een educa\u021bie, care ar fi \u0219i de ce?<\/strong><\/p>

Prima oar\u0103 m\u0103 g\u00e2ndesc la formarea celor ce ajung la catedr\u0103. Cred c\u0103 e nevoie de mult mai mult\u0103 dezvoltare personal\u0103 pentru fiecare cadru didactic. E \u00eenc\u0103 mult\u0103 fric\u0103. Fric\u0103 de a \u00eendr\u0103zni s\u0103 predai poate st\u00e2nd pe o p\u0103tur\u0103 afar\u0103. Sunt convins\u0103 c\u0103 sunt \u015fcoli \u015fi s\u0103li de clas\u0103 \u00een care totul a r\u0103mas cu umbra \u015fi atmosfera \u015fablon\u0103rii, cu atmosfera unui \u201eA\u015fa trebuie.\u201d E nevoie de multe exerci\u0163ii de cunoa\u015ftere, autocunoa\u015ftere, rela\u0163ionare, scoatere din zon\u0103 de confort. \u015ei cred c\u0103 \u0163ine \u015fi de c\u00e2t de autodidact e fiecare. Dar asta simt, nevoia de a ne ar\u0103ta vulnerabilit\u0103\u0163ile. La clas\u0103 avem nevoie \u015fi voie s\u0103 fim \u015fi vulnerabili. Altfel, nu am putea-o \u00een\u0163elege la elevi. E despre firesc.<\/p>

Nici ideea de \u0218coala Altfel nu o \u00eembr\u0103\u0163i\u015fez a\u015fa tare, pentru c\u0103 se \u00eent\u00e2mpl\u0103 foarte mult duplicarea activit\u0103\u021bilor de la jude\u0163 la jude\u0163. Se ajunge u\u0219or de la a ne inspira la a ne \u0219ablona. Nu avem nevoie doar de o s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 de \u015fcoala altfel, avem nevoie s\u0103 \u00eendr\u0103znim s\u0103 facem lucrurile altfel.<\/p>

Cum te implici \u00een educa\u021bie \u0219i inechitate \u00een momentul de fa\u021b\u0103, care este rolul \u0219i impactul t\u0103u?<\/strong><\/p>

Momentan lucrez \u00eentr-o \u015fcoal\u0103, dintr-o zon\u0103 cu destul de multe provoc\u0103ri. Dreptul la educa\u0163ie al copiilor este periclitat de emigr\u0103rile oscilante ale p\u0103rin\u0163ilor. Este o comunitate de etnie rom\u0103, cu altfel de provoc\u0103ri \u015fi de care credeam c\u0103 nu m\u0103 voi speria. \u00cens\u0103, \u00een primele luni am sim\u0163it lipsa unui echipe cu care s\u0103 vorbe\u015fti acela\u015fi limbaj. \u00cemi lipseau obi\u015fnuin\u0163ele din Teach, \u00een care, \u00eemp\u0103rt\u0103\u015feam despre elevi \u015fi nevoile lor \u015fi nu doar despre situa\u0163ii administrative. A fi \u201e\u00eempreun\u0103\u201d \u00ee\u0163i d\u0103 curaj. Am sim\u0163it \u015fi aici aceea\u015fi situa\u0163ie \u00een care se munce\u015fte mult, o direc\u0163iune foarte dedicat\u0103, foarte implicat\u0103, fr\u00e2nat\u0103 \u00eens\u0103 de absen\u0163a tuturor factorilor din ecua\u0163ie: implicarea p\u0103rin\u0163ilor, statornicia unor obiceiuri s\u0103n\u0103toase. Nu cred c\u0103 am reu\u015fit s\u0103 am un rol. C\u00e2nd am \u00eendr\u0103znit, am avut dup\u0103 de gestionat multe ecouri greu de dus. Au fost zile \u00een care sim\u0163eam c\u0103 poate fi mai bine, dar \u015fi zile \u00een care m\u0103 sim\u0163eam doar ca la serviciu. Am \u00een\u0163eles foarte bine ce \u00eenseamn\u0103: educa\u0163ia e 50-50. E nevoie s\u0103 vrea \u015fi educatul \u015fi educatorul. E \u00eenc\u0103 o perioad\u0103 de proces, cred. E un permanent fream\u0103t de cum a\u015f putea face s\u0103 vin\u0103 la \u015fcoal\u0103, cum pot recupera atunci c\u00e2nd vin. Simt inechitatea, a\u015fa cum simt \u015fi c\u0103 totu\u015fi trebuie s\u0103 existe o solu\u0163ie. Aici m\u0103 ag\u0103\u0163 de un TREBUIE.<\/p>

Ce \u00eenseamn\u0103 pentru tine apartenen\u021ba la comunitatea Teach \u0219i la comunitatea de alumni Teach? Ai ac\u021biuni comune cu organiza\u021bia sau al\u021bi alumni?<\/strong><\/p>

\u00censeamn\u0103 bucuria de a \u015fti c\u0103 fac parte dintr-o familie mare. E genul acela de rela\u0163ie \u00een care, printr-un telefon, reiei de unde ai l\u0103sat acum 4, 5 , 6\u00a0 sau cine \u015ftie c\u00e2te luni. \u015etim unii de al\u0163ii. Sunt rela\u0163ii mai apropiate, rela\u0163ii mai pu\u0163in apropiate, dar toate \u00eens\u0103 sub o umbrel\u0103 de familiaritate. Chiar \u015fi cu cei cu care nu ai fost \u00een aceea\u015fi genera\u0163ie. \u015etim fiecare c\u0103 odat\u0103 ce am traversat punctele de intersec\u0163ie principale ale aceleia\u015fi experien\u0163e, g\u0103sim mereu un spa\u0163iu c\u0103lduros.<\/p>

Poveste\u0219te-ne o realizare\/bucurie legat\u0103 de ceea ce faci\/activitatea ta \u00een calitate de alumnus\/alumn\u0103.<\/strong><\/p>

\u00cen perioada Teach, am \u00eenv\u0103\u0163at c\u0103 se poate orice, dac\u0103 alegi s\u0103 \u00eendr\u0103zne\u015fti. A\u015fa c\u0103 anul acesta, de Cr\u0103ciun, am \u00eendr\u0103znit s\u0103 cred c\u0103 Mo\u015f Cr\u0103ciun poate \u00eenc\u0103l\u0163a copiii care vin la \u015fcoal\u0103. Eu am \u00eendr\u0103znit, cei de la Dragoste descul\u0163\u0103 au r\u00e2nduit. Mul\u021bumiri. \u015ei astea-s \u201emetehne\u201d din program: s\u0103 ceri ajutorul \u015fi s\u0103 crezi. Sau c\u0103 totu\u0219i, \u00eenc\u0103 mai cred \u00een fiecare copil din fa\u021ba mea. Sau c\u0103 pot, slav\u0103 Domnului, s\u0103 explic o adunare sau o sc\u0103dere \u0219i pentru un nivel mai pu\u021bin antrenat. Lucruri aparent simple, dar consistente pentru noi.<\/p>

Ce planuri profesionale ai \u00een perioada urm\u0103toare \u0219i cum pl\u0103nuie\u0219ti s\u0103 aju\u021bi dezvoltarea educa\u021biei?<\/strong><\/p>

S\u0103 ajung, \u00eentr-o form\u0103 sau alta, ca al\u0103turi de copii s\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103m c\u00e2t mai multe de la natur\u0103 \u015fi animale. Nu m-ar bucura alt\u0103 direc\u0163ie mai mult, dec\u00e2t o educa\u0163ie \u00een care respectul \u015fi aten\u0163ia pentru mare, munte, lemn, p\u0103dure, c\u00e2mpie, frunz\u0103, buburuz\u0103, capr\u0103, miel sau fluture s\u0103 fie o realitate fireasc\u0103. Mi-a\u015f muta d\u0103sc\u0103lia \u00eentr-o b\u0103t\u0103tur\u0103 de lume, \u00een care faptul c\u0103 ne-am uitat \u00eenc\u0103rc\u0103torul acas\u0103 s\u0103 nu fie o pagub\u0103.<\/p>

Comunitatea de alumni Teach for Romania num\u0103r\u0103 \u00een momentul de fa\u021b\u0103 102 membri, dintre care 80% lucreaz\u0103 \u00een educa\u021bie, iar 70% activeaz\u0103 \u00een \u0219coli publice \u0219i institu\u021bii de \u00eenv\u0103\u021bare private, ace\u0219tia r\u0103m\u00e2n \u00een \u0219coli \u0219i dezvolt\u0103 cultura \u0219colar\u0103. O fac mai inovatoare, mai incluziv\u0103, mai colaborativ\u0103.<\/p>

Printre activit\u0103\u021bile pe care le-au f\u0103cut alumnii \u00een \u0219coli se num\u0103r\u0103 implementarea a opt proiecte de mobilit\u0103\u021bi \u0219colare Erasmus Plus; sprijinirea dezvolt\u0103rii de cluburi de lectur\u0103 FANBOOK, cluburi IMPACT sau de dezbateri ARDOR; implicare \u00een dezvoltarea a 10 comunit\u0103\u021bi de practic\u0103 \u0219i \u00eenv\u0103\u021bare \u00een \u0219colile din Rom\u00e2nia; atragerea de ONG-uri \u0219i resurse din companii pentru vizite ale elevilor, mobilarea claselor \u0219i oferirea de rechizite sau alte materiale necesare elevilor.<\/p>

Aboneaz\u0103-te\u00a0la newsletterul nostru\u00a0aici<\/a>\u00a0<\/strong>pentru a afla ce mai facem \u00een Teach for Romania.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Interviu cu Laura Hobinc\u0103, alumn\u0103 Teach for Romania Av\u00e2nd \u00eenv\u0103\u021b\u0103turile dob\u00e2ndite \u00een mijlocul comunit\u0103\u021bii Teach for Romania \u00een minte \u0219i \u00een suflet, Laura sus\u021bine c\u0103 traversarea programului i-a zdrobit m\u00e2ndria f\u0103r\u0103 fond, l\u0103s\u00e2nd mai mult loc sentimentului de recuno\u015ftin\u0163\u0103. Acum \u00een\u0163elege mult mai bine ce daruri a primit \u0219i ce minuni se pot \u00eent\u00e2mpla c\u00e2nd […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":8498,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[1185,973,1231,1092,1232,1233],"class_list":["post-4753","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-profesori-si-alumni","tag-alumni-teach-for-romania","tag-construim-modele-pentru-viitor","tag-educatie-de-calitate","tag-laura-hobinca","tag-oamenii-educatiei","tag-romania-pozitiva"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4753","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4753"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4753\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10914,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4753\/revisions\/10914"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8498"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4753"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4753"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4753"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}