{"id":3584,"date":"2022-07-08T11:55:36","date_gmt":"2022-07-08T11:55:36","guid":{"rendered":"https:\/\/teachforromania.org\/?p=3584"},"modified":"2022-09-08T14:10:34","modified_gmt":"2022-09-08T14:10:34","slug":"gina-nechifor-o-poveste-despre-invatare-continua-si-reinventare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/gina-nechifor-o-poveste-despre-invatare-continua-si-reinventare\/","title":{"rendered":"Gina Nechifor, o poveste despre \u00eenv\u0103\u021bare continu\u0103 \u0219i reinventare"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n

Dac\u0103 ai fi nimerit la serbarea de final de an a clasei preg\u0103titoare a \u0218colii Gimnaziale nr. 6 din R\u00e2mnicu S\u0103rat ai fi spus c\u0103 e\u0219ti \u00eentr-un sat, la gura unei sobe, dep\u0103n\u00e2nd pove\u0219ti la cald, cu picioarele pe pre\u0219uri \u021besute la r\u0103zboi, \u00een timp ce ploaia rece se prelinge pe geamurile clasei.<\/p>\n

Aceasta e atmosfera creat\u0103 de \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarea Gina Nechifor, de 37 de ani la catedr\u0103, care a invitat \u0219i o localnic\u0103 de v\u00e2rsta unei bunice cu cel mai t\u00e2n\u0103r suflet, dar \u0219i cu fuior \u0219i port na\u021bional. \u0218i Gina poart\u0103 ie \u0219i to\u021bi copiii care stau \u00een cerc pe sc\u0103unele la prima lor \u0218ez\u0103toare sunt \u00een port na\u021bional \u0219i \u021bin \u00een bra\u021be recuzit\u0103 care s-ar fi reg\u0103sit la un astfel de eveniment \u00een satul de alt\u0103dat\u0103. L\u00e2n\u0103 cu andrele, porumb de cur\u0103\u021bat boabe \u00eentr-un castron, icoane.<\/p>\n

Vin pe r\u00e2nd \u00een fa\u021b\u0103 s\u0103 spun\u0103 c\u00e2te o poezie, sau un c\u00e2ntec, sau s\u0103 se completeze, sau s\u0103-\u0219i prezinte costumele, br\u00e2urile, fustele petrecute, opincile. Protocolul, adic\u0103 gogo\u0219i, cozonac, mere, ca \u0219i recuzita, e adunat cu ajutorul p\u0103rin\u021bilor care de la \u00eenceputul anului \u0219colar i-au fost un sprijin mare \u0219i care \u0219i ast\u0103zi dup\u0103 ce se \u00eencheie s\u0103rb\u0103toarea vin s-o ajute la cur\u0103\u021benie \u0219i s\u0103 a\u0219eze b\u0103ncile la loc pentru schimbul de dup\u0103-amiaz\u0103. \u201eC\u00e2teodat\u0103 trebuie s\u0103 fii cu ochii-n toate p\u0103r\u021bile\u201d, spune Gina, \u201eiar m\u0103micile m\u0103 ajut\u0103 imediat cu orice\u201d. Aminte\u0219te de un capitol de lec\u021bie, via\u021ba submarin\u0103, c\u00e2nd i-au f\u0103cut un afi\u0219 cu un rechin cu gura c\u0103scat\u0103 \u0219i g\u0103uri \u00een loc de ochi ca s\u0103-l pun\u0103 copiii pe fa\u021b\u0103 \u0219i s\u0103 se poat\u0103 fotografia cu el. \u201eL-am f\u0103cut \u00eentr-o noapte, dar dac\u0103 nu a\u0219 avea sprijinul lor, nu a\u0219 reu\u0219i s\u0103 fac at\u00e2tea.\u201d<\/p>\n

Gina se putea baza pe p\u0103rin\u021bi \u0219i \u00een seriile trecute, \u0219i seriile trecute au iubit-o \u0219i are de la mul\u021bi fo\u0219ti elevi un teanc de scrisori, dar spune c\u0103 era \u201ealtfel\u201d.<\/p>\n

Acum, dup\u0103 ce a trecut prin programul Teach for Romania simte c\u0103 se pricepe \u0219i mai bine s\u0103-\u0219i \u021bin\u0103 oamenii aproape. \u201eAm intrat \u00een Teach pentru c\u0103 sim\u021beam nevoia de o schimbare\u201d, spune Gina. \u201eAm f\u0103cut liceul pedagogic, apoi \u0219i o facultate pentru c\u0103 circula zvonul c\u0103 vom fi disponibiliza\u021bi f\u0103r\u0103 studii superioare \u0219i nu a\u0219 fi suportat s\u0103 \u00eemi pierd meseria asta pe care o iubesc.\u201d Cu construc\u021bia asta, spune \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarea, c\u0103 ar fi putut defila prin profesie p\u00e2n\u0103 la pensie. \u201eDar \u0219tii cum e c\u00e2nd \u00ee\u021bi lipse\u0219te o pies\u0103 din puzzle-ul t\u0103u \u0219i sim\u021bi c\u0103 nu e\u0219ti deplin?\u201d A\u0219a a fost pentru Gina. A aflat de la o m\u0103mic\u0103 despre Teach for Romania. S-a documentat si a ajuns la concluzia ca este ca ii trebuie. Dupa aplicatie, si un proces lung de selecte, a ajuns in Academia de Leadership \u0219i Pedagogie, adica \u0219ase s\u0103pt\u0103m\u00e2ni de formare \u2013 trei s\u0103pt\u0103m\u00e2ni la Bucure\u0219ti \u0219i \u00eenc\u0103 trei de practic\u0103 pedagogic\u0103 \u00een Mih\u0103ile\u0219ti, o comunitate din jude\u021bul Buz\u0103u. \u201eLe-am spus celor care au r\u0103mas s\u0103 se descurce cum pot, drumul meu m\u0103 duce acolo \u0219i trebuie s\u0103 ajung la destina\u021bie.\u201d Acum, \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarea simte c\u0103 e un profesor inspira\u021bional \u0219i transforma\u021bional. \u201eSunt un profesor cu elevi care iubesc \u0219coala \u0219i vin cu drag la \u0219coal\u0103. E mare lucru.\u201d<\/p>\n

Determinat\u0103 a fost dintotdeauna, Gina nu \u0219tie s\u0103 fi \u00eent\u00e2rziat vreodat\u0103 la \u0219coal\u0103. \u201eAm muncit pe br\u00e2nci \u0219i eram \u00eencr\u00e2ncenat\u0103. S\u0103 fac toat\u0103 programa, \u0219i peste ea \u00eenc\u0103 vreo \u0219apte culegeri, nu avem timp, copii, de joac\u0103, avem concursuri, avem gazet\u0103, olimpiad\u0103\u201d, spune Gina, care acum simte c\u0103 acord\u0103 mai mult\u0103 aten\u021bie abilit\u0103\u021bilor socio-emo\u021bionale ale copiilor. \u201eM\u0103 preocup\u0103 starea lor de confort, dac\u0103 au m\u00e2ncat, dac\u0103 \u00eei doare ceva, sau au obosit; le spun c\u0103 \u0219i eu am trecut prin asta, sau s\u0103 \u00ee\u021bi fie foame \u00een timpul orei \u0219i s\u0103 furi un biscuite, nu e o tragedie\u201d. C\u00e2nd e a\u0219a, \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarea observ\u0103 cum copiii \u00eemprumut\u0103 din comportamentul ei.<\/p>\n

Dup\u0103 Teach, \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarea Gina Nechifor spune c\u0103 s-a relaxat. Chiar dac\u0103 nu a ajuns fizic prea departe de R\u00e2mnicu S\u0103rat \u0219i nu poate spune c\u0103 a fost \u00eencercat\u0103 prin multe locuri, s\u0103 se \u201edescurce\u201d, \u00een Academie \u0219i-a dat seama c\u0103 poate trece peste orice . \u201eAm plecat de acolo \u00eembog\u0103\u021bit\u0103 \u0219i transformat\u0103, \u0219i toat\u0103 durerea m-a transformat dintr-o omid\u0103 \u00eentr-un fluture.\u201d<\/p>\n

Poate cel mai mult a surprins-o \u00een Teach grija fa\u021b\u0103 de starea participan\u021bilor, confortul, v\u0103 e foame, v\u0103 e sete, ave\u021bi energie, a\u021bi \u00een\u021beles, pentru c\u0103 \u201edac\u0103 nu e\u0219ti bine la catedr\u0103, nici copiii nu sunt, te-au v\u0103zut mole\u0219it, te acoper\u0103 cu energia lor.\u201d Construind pe grija primit\u0103, a \u00een\u021beles c\u0103 e modalitatea prin care poate \u0219i ea s\u0103-\u0219i \u021bin\u0103 oamenii, p\u0103rin\u021bii mai aproape, acord\u00e2ndu-le mai mult\u0103 aten\u021bie, \u201es\u0103-i ascul\u021bi cu am\u00e2ndou\u0103 urechile \u0219i cu sufletul s\u0103 fii acolo\u201d, chiar dac\u0103 mai faci gre\u0219eli, \u201epentru c\u0103 nimeni nu se na\u0219te \u00eenv\u0103\u021bat\u201d.<\/p>\n

Gina \u0219tie c\u0103 a mai dat cu st\u00e2ngu-n dreptu, c\u0103 diploma\u021bia ei nu a fost \u00eentotdeauna perfect\u0103, \u201e\u00eens\u0103 vorba mea e c\u0103 am f\u0103cut gre\u0219eli, cu to\u021bii facem, nu le repet, fac altele.\u201d Comunitatea Teach i-a m\u0103rit gradul de empatie, i-a \u00eembun\u0103t\u0103\u021bit abilit\u0103\u021bile de rela\u021bionare, de comunicare, de socializare, \u0219i i-a \u00eent\u0103rit prieteniile cu m\u0103micile. Aceea\u0219i comunitate a \u00eenv\u0103\u021bat-o c\u0103 dac\u0103 un p\u0103rinte vine nervos la \u0219coal\u0103, nu te apuci s\u0103-i mai pui un sac \u00een spate. \u00cel ascul\u021bi, ie\u0219i din corpul t\u0103u \u0219i intri \u00een starea lui, \u00eei spui c\u0103 \u00eel \u00een\u021belegi. \u201eTonul face muzica \u0219i-l iei u\u0219or p\u00e2n\u0103 i se regleaz\u0103 pulsul \u0219i de acolo altfel intri \u00eentr-o discu\u021bie.\u201d<\/p>\n

\u00cenv\u0103\u021b\u0103toarea nu se menajeaz\u0103. Nu \u0219tie c\u00e2nd sunt vacan\u021bele sau pauzele, dar le respect\u0103 de dragul copiilor. Dar \u00een pauze e tot cu ei, \u201eo s\u0103 m\u0103 g\u0103se\u0219ti printre copii, unde sunt ei sunt \u0219i eu\u201d. S-ar putea s-o g\u0103se\u0219ti \u00een curtea \u0219colii desen\u00e2ndu-le un ceas, ca s\u0103-i \u00eenve\u021be s\u0103-l citeasc\u0103, cum a f\u0103cut \u0219i la \u0218ez\u0103toare c\u00e2nd i-a \u00eentrebat \u00eenainte de toate ce or\u0103 e. La al treilea copil, se auzise \u0219i r\u0103spunsul corect, 8:20. \u201ePun accent pe activit\u0103\u021bile practice, amestec disciplinele ca s\u0103 \u00eenve\u021be din toate.\u201d Le deseneaz\u0103 un cadran, ia dou\u0103 be\u021bi\u0219oare, un copil devine minutarul \u0219i altul orarul. Ea spune 8 \u0219i 15, iar ei trebuie s\u0103 a\u0219eze corect be\u021bele. Dac\u0103 nu e ceasul, sunt pur \u0219i simplu formele geometrice, castele, parcuri doar din figuri. \u201eS\u0103 vezi ce veselie, altfel \u00eenva\u021b\u0103 ce e un triunghi sau un p\u0103trat, cu drag.\u201d<\/p>\n

S\u0103 vezi ce veselie \u0219i c\u00e2nd i-a dus la muzeu \u0219i ghidul le-a tot repetat s\u0103 nu ating\u0103 exponatele. A doua zi la clas\u0103 c\u00e2nd i-a \u00eentrebat \u201esincer, nu v\u0103 cert, \u0219ti\u021bi doar, cine nu a atins niciun obiect?\u201d Nimeni nimic; \u201e\u0219i cine a atins?\u201d Au ridicat m\u00e2inile aproape to\u021bi. \u201eDac\u0103 eram o \u00eenv\u0103\u021b\u0103toare rigid\u0103 n-ar fi ridicat m\u00e2inile, ar fi min\u021bit\u201d.<\/p>\n

Bucuria continu\u0103 \u0219i \u00een timpul lec\u021biilor proiectate zi de zi pe videoproiector \u0219i pe scrierile de pe flipchart \u0219i-n dul\u0103pioarele \u00een care copiii \u00ee\u0219i las\u0103 rechizitele \u0219i care le fac ghiozdanele mai u\u0219oare, un vis pe care Gina \u00eel purta de la an la an. \u201eAm avut copii cu corset, \u0219i asta doare; fiecare \u00ee\u0219i g\u0103se\u0219te un loc sub soare, dar cel mai important e s\u0103 fie s\u0103n\u0103tos.\u201d \u0218i p\u00e2n\u0103 s-or regla programele \u0219i \u00eempu\u021bina materialele, m\u0103car partea asta imediat\u0103 a problemei \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarea a putut s-o rezolve. Unele se rezolv\u0103 prin proiecte cu fonduri mai mici sau mai mari, altele m\u00e2n\u0103 de la m\u00e2n\u0103 cu p\u0103rin\u021bii, pentru c\u0103 au \u00eenv\u0103\u021bat c\u0103 \u00eempreun\u0103 sunt mai puternici, ea doar trebuie s\u0103 dea tonul.<\/p>\n

Bucuria a ajuns \u0219i la op\u021bionalul de s\u0103n\u0103tate, f\u0103r\u0103 condic\u0103, adus tot de Gina, tot prin Teach, vinerea, despre ce s\u0103 m\u0103n\u00e2nce copiii \u0219i cum s\u0103 adopte de mici un stil de via\u021b\u0103 s\u0103n\u0103tos. C\u00e2nd nu se creeaz\u0103 atmosfera de \u0218ez\u0103toare, pere\u021bii clasei sunt c\u0103ptu\u0219i\u021bi cu plan\u0219e, piramida unei alimenta\u021bii s\u0103n\u0103toase, o ferm\u0103 cu animale.<\/p>\n

Bucuria final\u0103 este c\u0103 elevii Ginei lucreaz\u0103 \u00een echip\u0103, se ajut\u0103, se armonizeaz\u0103 de mici. \u201e\u00cen colectivul acesta nu \u0219tiu s\u0103 \u00eenjure, s\u0103 loveasc\u0103. \u00cen colectivul acesta nu se \u00eent\u00e2mpl\u0103 fapte rele.\u201d Tot \u00een acest colectiv se vorbe\u0219te \u00een propozi\u021bii \u00eentregi, subliniaz\u0103 \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarea, \u201enu luna pe cer, ci pe cer a ap\u0103rut luna, s\u0103 \u00eenve\u021bi s\u0103 te exprimi corect \u0219i complet; sunt mul\u021bumit\u0103 de cum au ajuns ei s\u0103 citeasc\u0103, s\u0103 socoteasc\u0103 \u00eentr-un ritm propriu.\u201d<\/p>\n

O alt\u0103 lec\u021bie important\u0103 a fost s\u0103 nu mai apese pedala \u00eenv\u0103\u021b\u0103turii mai mult dec\u00e2t se poate. \u201eDac\u0103 at\u00e2ta poate copilul, mai las \u0219i pentru m\u00e2ine; sau poim\u00e2ine, c\u0103 \u0103sta e ritmul lui. Atunci \u00eei \u00eencurajez, chiar dac\u0103 citesc mai greoi, a\u0219a fac \u0219i colegii, c\u00e2nd mai spun haide\u021bi s\u0103-i d\u0103m bulin\u0103 de \u00eencurajare\u201d, spune Gina. \u201e\u00cenva\u021b\u0103 s\u0103 fie buni de mici.\u201d<\/p>\n

Povestea Ginei Nechifor este una despre d\u0103ruire, empatie, voca\u021bie \u0219i mai ales \u00eenv\u0103\u021bare continu\u0103 \u0219i reinventare. Iar profesorii Teach for Romania \u00eenva\u021b\u0103 constant pentru ca \u0219i ei, la r\u00e2ndul lor, s\u0103 le dea copiilor \u00eencrederea c\u0103 \u0219i ei se pot reiventa, dac\u0103 nu renun\u021b\u0103 la \u0219coal\u0103 \u0219i continu\u0103 s\u0103 cread\u0103 \u00een visul lor. Pe l\u00e2ng\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea cognitiv\u0103, profesorii no\u0219tri acord\u0103 o aten\u021bie deosebit\u0103 dezvolt\u0103rii socio-emo\u021bionale ale copiilor \u0219i a competen\u021belor de litera\u021bie, ca ei s\u0103 devin\u0103 adul\u021bi activi \u0219i func\u021bionali \u00een societate.<\/p>\n

Povestea Ginei Nechifor a fost documentat\u0103 de Anca Iosif, reporter Dec\u00e2t o Revist\u0103, cu sprijinul partenerului nostru strategic \u2013 UiPath Foundation. Fotografiile au fost realizate de Luiza B\u0103l\u0103ceanu.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dac\u0103 ai fi nimerit la serbarea de final de an a clasei preg\u0103titoare a \u0218colii Gimnaziale nr. 6 din R\u00e2mnicu S\u0103rat ai fi spus c\u0103 e\u0219ti \u00eentr-un sat, la gura unei sobe, dep\u0103n\u00e2nd pove\u0219ti la cald, cu picioarele pe pre\u0219uri \u021besute la r\u0103zboi, \u00een timp ce ploaia rece se prelinge pe geamurile clasei. Aceasta e […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9194,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[1353,1155,1354,982,1196],"class_list":["post-3584","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-profesori-si-alumni","tag-anca-iosif","tag-gina-nechifor","tag-luiza-balaceanu","tag-teach-for-romania","tag-uipath-foundation"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3584","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3584"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3584\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10554,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3584\/revisions\/10554"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9194"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3584"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3584"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3584"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}