{"id":20358,"date":"2025-05-08T14:21:38","date_gmt":"2025-05-08T14:21:38","guid":{"rendered":"https:\/\/teachforromania.org\/?p=20358"},"modified":"2025-05-08T14:21:38","modified_gmt":"2025-05-08T14:21:38","slug":"interviu-anca-sabou-pentru-mine-este-o-victorie-uriasa-ca-toti-copiii-din-clasa-vin-acum-la-scoala","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/interviu-anca-sabou-pentru-mine-este-o-victorie-uriasa-ca-toti-copiii-din-clasa-vin-acum-la-scoala\/","title":{"rendered":"Interviu Anca Sabou: \u201ePentru mine este o victorie uria\u0219\u0103 c\u0103 to\u021bi copiii din clas\u0103 vin acum la \u0219coal\u0103\u201d"},"content":{"rendered":"

\u00centr-o \u0219coal\u0103 din jude\u021bul Arad, to\u021bi copiii din clasa a doua vin \u00een fiecare diminea\u021b\u0103 la \u0219coal\u0103 cu z\u00e2mbetul pe buze. Pentru mul\u021bi dintre ei, drumul c\u0103tre educa\u021bie a \u00eenceput cu gesturi mici, dar esen\u021biale: o pereche de ghete primit\u0103 la timp, un sandwich cald, un col\u021b de clas\u0103 unde se simt \u00een siguran\u021b\u0103 \u0219i dup\u0103 vizite repetate \u00een comunitate, acas\u0103 la ei. Aceste detalii aparent m\u0103runte sunt pietrele de temelie ale unui viitor mai bun.<\/span><\/p>\n

\u00cen mijlocul acestei comunit\u0103\u021bi se afl\u0103 Anca Sabou, o \u00eenv\u0103\u021b\u0103toare dedicat\u0103 care a renun\u021bat la rolul de expert evaluator imobiliar \u0219i a ales cel mai frumos job din Rom\u00e2nia, acela de a fi profesor \u00eentr-o comunitate vulnerabil\u0103. Anca \u0219i-a schimbat radical via\u021ba pentru a aduce lumin\u0103 acolo unde este cea mai mare nevoie. \u201eEduca\u021bia nu \u00eenseamn\u0103 doar lec\u021bii, ci \u0219i a oferi copiilor \u0219ansa de a avea condi\u021biile necesare pentru a \u00eenv\u0103\u021ba \u0219i a se dezvolta,\u201d spune ea.<\/span><\/p>\n

Anca poveste\u0219te despre \u00eenceputurile sale, despre provoc\u0103rile \u00eent\u00e2lnite \u0219i despre bucuriile care vin odat\u0103 cu progresul copiilor. \u201eCea mai mare realizare este s\u0103 vezi cum copiii \u00ee\u0219i dep\u0103\u0219esc limitele. De la recunoa\u0219terea c\u00e2torva litere p\u00e2n\u0103 la citirea textelor \u2013 fiecare pas mic este o victorie uria\u0219\u0103.\u201d<\/span><\/p>\n

Teach for Romania i-a oferit Anc\u0103i nu doar preg\u0103tire pedagogic\u0103, ci \u0219i sprijin constant prin mentorat \u0219i resurse. Metodele inovatoare pe care le folose\u0219te \u2013 cum ar fi litera\u021bia prin pove\u0219ti sau numera\u021bia prin jocuri interactive \u2013 au transformat sala de clas\u0103 \u00eentr-un spa\u021biu al descoperirii \u0219i al bucuriei.<\/span><\/p>\n

Povestea \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarei este o m\u0103rturie despre ce \u00eenseamn\u0103 s\u0103 construie\u0219ti \u00eencredere, zi dup\u0103 zi, acolo unde e cea mai mare nevoie de ea.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Poveste\u0219te-ne c\u00e2teva lucruri generale despre tine, cine e\u0219ti, unde predai, ce predai, clasa.<\/b><\/p>\n

Predau la clasa a II-a, iar activitatea mea se desf\u0103\u0219oar\u0103 \u00eentr-o comunitate preponderent de etnie rom\u0103. \u00cemi place s\u0103 lucrez cu copiii \u0219i m\u0103 str\u0103duiesc s\u0103 le ofer un mediu de \u00eenv\u0103\u021bare sigur \u0219i motivant. Consider c\u0103 fiecare copil are poten\u021bialul de a reu\u0219i, iar rolul meu este s\u0103 \u00eei \u00eendrum, s\u0103 le dezvolt curiozitatea \u0219i s\u0103 le ofer \u00eencrederea de care au nevoie pentru a \u00eenv\u0103\u021ba.<\/span><\/p>\n

Care este experien\u021ba ta anterioar\u0103 \u0219i de ce ai ales s\u0103 te al\u0103turi programului Teach for Romania?<\/b><\/p>\n

\u00cenainte de a deveni profesor, am lucrat ca expert evaluator imobiliar, fiind membru ANEVAR (Asocia\u021bia Na\u021bional\u0103 a Evaluatorilor Autoriza\u021bi din Rom\u00e2nia). Cu toate acestea, \u00eenc\u0103 din tinere\u021be am fost atras\u0103 de lucrul cu copiii, motiv pentru care am \u00eenceput s\u0103 fac voluntariat \u00eentr-o comunitate de romi, \u00eentr-un program after-school. Mai t\u00e2rziu, am lucrat \u0219i cu copiii dintr-un centru de plasament, oferindu-le medita\u021bii \u0219i preg\u0103tindu-i pentru Evaluarea Na\u021bional\u0103 sau Bacalaureat.<\/span><\/p>\n

\u00cen timp, am realizat c\u0103 activitatea mea de voluntariat \u00eemi aducea mai mult\u0103 satisfac\u021bie dec\u00e2t jobul meu de atunci. Educa\u021bia copiilor a devenit o preocupare constant\u0103, iar g\u00e2ndul de a le oferi sprijin \u0219i \u0219anse mai bune m-a determinat s\u0103 fac o schimbare radical\u0103. Am decis s\u0103 urmez Facultatea de \u0218tiin\u021be ale Educa\u021biei, PIPP, \u0219i s\u0103 \u00eembr\u0103\u021bi\u0219ez cu tot sufletul cariera didactic\u0103.<\/span><\/p>\n

M-am al\u0103turat programului Teach for Romania, deoarece misiunea organiza\u021biei rezoneaz\u0103 profund cu valorile mele. \u00cemi doresc s\u0103 contribui la o educa\u021bie echitabil\u0103, s\u0103 le ofer copiilor din medii vulnerabile oportunit\u0103\u021bi reale de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i dezvoltare. Cred \u00een puterea educa\u021biei de a transforma vie\u021bi, iar Teach for Romania mi-a oferit cadrul potrivit pentru a face aceast\u0103 schimbare cu impact.<\/span><\/p>\n

Care este rela\u021bia ta cu elevii, cum e la tine \u00een \u0219coal\u0103 \u0219i \u00een comunitate?<\/b><\/p>\n

Rela\u021bia mea cu elevii \u0219i comunitatea este una construit\u0103 pe \u00eencredere, empatie \u0219i sprijin constant. De c\u00e2nd am ajuns aici, m-am confruntat cu o problem\u0103 major\u0103: absenteismul. Prima mea preocupare a fost s\u0103-i aduc pe copii la \u0219coal\u0103, dar pentru asta, am \u00een\u021beles c\u0103 trebuie mai \u00eent\u00e2i s\u0103 le ofer un mediu sigur \u0219i primitor.<\/span><\/p>\n

\u00cen septembrie, am amenajat clasa astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 fie un loc \u00een care copiii s\u0103 se simt\u0103 bine \u2013 un col\u021b de relaxare cu jocuri \u0219i juc\u0103rii, str\u00e2nse din dona\u021biile prietenilor mei. Apoi, am mers \u00een comunitate ca s\u0103 \u00een\u021beleg mai bine cu ce se confrunt\u0103. Am descoperit c\u0103 mul\u021bi copii nu veneau la \u0219coal\u0103 pentru c\u0103 nu aveau haine sau \u00eenc\u0103l\u021b\u0103minte adecvat\u0103. Am \u00eenceput s\u0103 str\u00e2ng \u0219i s\u0103 distribui dona\u021bii de haine, iar acest proces continu\u0103 \u0219i ast\u0103zi.<\/span><\/p>\n

Pe parcurs, am reu\u0219it s\u0103 ob\u021binem \u0219i alte dona\u021bii, inclusiv alimente, pe care le-am oferit familiilor din comunitate. La \u0219coal\u0103, copiii beneficiaz\u0103 de un pachet de m\u00e2ncare, pe care \u00eel apreciaz\u0103 enorm. \u00cen ianuarie \u0219i februarie, c\u00e2nd acest pachet nu a fost disponibil, le-am preg\u0103tit eu sandwich-uri, pentru c\u0103 nu puteam lucra cu elevi fl\u0103m\u00e2nzi.<\/span><\/p>\n

Toate aceste eforturi au \u00eent\u0103rit rela\u021bia mea cu elevii \u0219i familiile lor. Acum, copiii vin cu mai mult\u0103 \u00eencredere la \u0219coal\u0103, iar p\u0103rin\u021bii \u0219tiu c\u0103 g\u0103sesc \u00een mine un sprijin real. Educa\u021bia nu \u00eenseamn\u0103 doar lec\u021bii, ci \u0219i a oferi copiilor \u0219ansa de a avea condi\u021biile necesare pentru a \u00eenv\u0103\u021ba \u0219i a se dezvolta.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Dup\u0103 toate aceste eforturi, care sunt micile victorii?\u00a0<\/b><\/p>\n

Pentru unii, poate p\u0103rea o mic\u0103 realizare, dar pentru mine este o victorie uria\u0219\u0103: to\u021bi copiii din clas\u0103 vin acum la \u0219coal\u0103. A fost o provocare la \u00eenceput, dar faptul c\u0103 am reu\u0219it s\u0103 le ofer un mediu sigur \u0219i atractiv i-a motivat s\u0103 fie prezen\u021bi zi de zi.<\/span><\/p>\n

O alt\u0103 mare realizare este progresul lor academic. Copii care, la \u00eenceputul anului, recuno\u0219teau doar 3-4 litere, acum citesc \u0219i scriu texte scurte dup\u0103 dictare. Cei care nu \u0219tiau s\u0103 numere p\u00e2n\u0103 la 10 pot acum s\u0103 fac\u0103 adun\u0103ri \u0219i sc\u0103deri \u00een concentrul 0-100. Sunt progrese imense, mai ales av\u00e2nd \u00een vedere dificult\u0103\u021bile cu care se confrunt\u0103 zilnic.<\/span><\/p>\n

Fiecare copil care \u00ee\u0219i ia inima \u00een din\u021bi \u0219i cite\u0219te \u00een fa\u021ba clasei, fiecare exerci\u021biu rezolvat corect, fiecare \u00eentrebare pus\u0103 din curiozitate sunt, pentru mine, semne c\u0103 munca mea \u00ee\u0219i atinge scopul. Acestea sunt victoriile care \u00eemi dau energie \u0219i m\u0103 fac s\u0103 merg mai departe.<\/span><\/p>\n

\u201eAcum ne-am propus un nou obiectiv: 200 de zile de \u0219coal\u0103!\u201d<\/span> <\/strong><\/h5>\n

Poveste\u0219te-ne, te rog, cum dezvol\u021bi numera\u021bia la elevii t\u0103i.<\/b><\/p>\n

Pentru dezvoltarea numera\u021biei, pe l\u00e2ng\u0103 fi\u0219ele \u0219i exerci\u021biile clasice de matematic\u0103, am introdus \u00een clas\u0103 mai multe rutine care \u00eei ajut\u0103 pe copii s\u0103 \u00eenve\u021be \u00eentr-un mod natural \u0219i interactiv.<\/span><\/p>\n

Una dintre cele mai eficiente rutine a fost integrat\u0103 chiar \u00een managementul clasei. La \u00eenceputul fiec\u0103rei zile, fiecare elev prime\u0219te c\u00e2te 5 bilu\u021be. Dac\u0103 \u00eencalc\u0103 o regul\u0103, pierde o bilu\u021b\u0103. La finalul zilei, bilu\u021bele r\u0103mase sunt colectate \u00eentr-o sticl\u0103, iar c\u00e2nd ajung la 50, primesc o recompens\u0103 la alegere dintr-o cutie special\u0103, care con\u021bine stilouri, creioane, carioci, c\u0103r\u021bi \u0219i juc\u0103rii. Num\u0103r\u00e2nd zilnic bilu\u021bele \u0219i calcul\u00e2nd c\u00e2te mai au nevoie pentru a primi recompensa, copiii au \u00eenv\u0103\u021bat s\u0103 numere, s\u0103 adune \u0219i s\u0103 scad\u0103, la \u00eenceput pe degete, apoi prin calcule matematice.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

O alt\u0103 rutin\u0103 important\u0103 este num\u0103rarea zilelor de \u0219coal\u0103. \u00cen fiecare diminea\u021b\u0103, ad\u0103ug\u0103m o zi \u00een tabelul de pe u\u0219\u0103 \u0219i o reprezent\u0103m vizual folosind agrafe colorate pentru unit\u0103\u021bi, zeci \u0219i sute. Atunci c\u00e2nd ajungem la 10 unit\u0103\u021bi, facem o \u201evraj\u0103\u201d \u0219i le transform\u0103m \u00eentr-o zece, iar c\u00e2nd avem 10 zeci, acestea devin o sut\u0103. Am stabilit c\u0103 la 100 de zile de \u0219coal\u0103 vom organiza o petrecere \u2013 moment mult a\u0219teptat de copii! Acest obiectiv i-a motivat s\u0103 calculeze c\u00e2te zile mai au p\u00e2n\u0103 la 100, iar astfel am \u00eenceput s\u0103 lucr\u0103m cu sc\u0103derile.<\/span><\/p>\n

C\u00e2nd am ajuns la 100 de zile de \u0219coal\u0103, ne-am s\u0103rb\u0103torit reu\u0219ita cu o petrecere special\u0103, aduc\u00e2nd chiar \u0219i un tobogan gonflabil \u00een curtea \u0219colii, o zi memorabil\u0103 pentru to\u021bi. Acum ne-am propus un nou obiectiv: 200 de zile de \u0219coal\u0103! Aceast\u0103 metod\u0103 nu doar c\u0103 \u00eei ajut\u0103 pe copii s\u0103 \u00eenve\u021be numera\u021bia \u00eentr-un mod concret \u0219i vizual, dar le ofer\u0103 \u0219i motiva\u021bia de a fi prezen\u021bi zilnic la \u0219coal\u0103.<\/span><\/p>\n

Una dintre provoc\u0103rile majore cu care m-am confruntat la \u00eenceputul anului \u0219colar a fost lipsa reperelor temporale \u00een r\u00e2ndul copiilor. \u00cen a doua s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 de \u0219coal\u0103, \u00eentr-o zi de luni, elevii m-au certat c\u0103 nu am venit la \u0219coal\u0103 duminic\u0103, deoarece ei veniser\u0103 \u0219i nu m\u0103 g\u0103siser\u0103 acolo. Atunci am realizat c\u0103 nu \u0219tiau zilele s\u0103pt\u0103m\u00e2nii, lunile anului sau alte repere temporale de baz\u0103.<\/span><\/p>\n

Pentru a-i ajuta s\u0103 \u00ee\u0219i dezvolte orientarea \u00een timp, am introdus o rutin\u0103 zilnic\u0103. Am laminat dou\u0103 coli \u0219i le-am lipit deasupra tablei: pe una scriem zilnic ziua s\u0103pt\u0103m\u00e2nii, iar pe cealalt\u0103, data. De asemenea, folosim un calendar necompletat, pe care \u00eel complet\u0103m \u00eempreun\u0103 \u00een fiecare diminea\u021b\u0103. Aceast\u0103 activitate i-a ajutat s\u0103 se obi\u0219nuiasc\u0103 at\u00e2t cu citirea calendarului, c\u00e2t \u0219i cu \u00een\u021belegerea succesiunii zilelor \u0219i a lunilor.<\/span><\/p>\n

Acum, to\u021bi copiii cunosc zilele s\u0103pt\u0103m\u00e2nii, lunile anului \u0219i anotimpurile. \u00cen prezent, exers\u0103m asocierea fiec\u0103rei luni cu anotimpul corespunz\u0103tor, consolid\u00e2nd astfel no\u021biunile \u00eenv\u0103\u021bate. Faptul c\u0103 am transformat aceast\u0103 \u00eenv\u0103\u021bare \u00eentr-o rutin\u0103 zilnic\u0103 a f\u0103cut ca progresul s\u0103 fie vizibil \u0219i durabil.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Dar \u00een ce prive\u0219te abilit\u0103\u021bile de citit-scris, ce rutine ai integrat?<\/b><\/p>\n

Pe partea de litera\u021bie, provoc\u0103rile au fost \u0219i mai mari. La evaluarea ini\u021bial\u0103, am descoperit c\u0103 nivelul de cunoa\u0219tere a literelor \u0219i capacitatea de citire varia semnificativ: un sfert dintre copii recuno\u0219teau aproape toate literele, dar citeau greoi, pe litere, f\u0103r\u0103 \u00een\u021belegerea textului; un alt sfert cuno\u0219teau doar 5-10 litere \u0219i nu puteau segmenta fonetic cuvinte simple; iar restul nu recuno\u0219teau nicio liter\u0103.<\/span><\/p>\n

O dificultate major\u0103 a fost faptul c\u0103 acas\u0103 copiii vorbesc limba romani, iar vocabularul lor \u00een limba rom\u00e2n\u0103 este extrem de limitat. Nu cuno\u0219teau semnifica\u021bia unor cuvinte uzuale precum musafir, c\u0103l\u0103torie, recompens\u0103, teatru etc. Am \u00eenceput s\u0103 le citesc zilnic pove\u0219ti, s\u0103 extragem \u00eempreun\u0103 cuvintele necunoscute, pe care le scriem \u0219i le lipim pe pere\u021bi. Revenim constant asupra lor \u0219i le exers\u0103m at\u00e2t ca semnifica\u021bie, c\u00e2t \u0219i ca pronun\u021bie, pentru c\u0103 \u00eent\u00e2mpin\u0103 dificult\u0103\u021bi \u0219i \u00een acest sens.<\/span><\/p>\n

O alt\u0103 provocare a fost lipsa sprijinului de acas\u0103 \u2013 mul\u021bi p\u0103rin\u021bi sunt analfabe\u021bi \u0219i nu \u00eei pot ajuta la citit. Am realizat c\u0103 am nevoie de ajutor \u0219i am apelat la Universitatea Aurel Vlaicu, Facultatea de \u0218tiin\u021be ale Educa\u021biei, unde am g\u0103sit sprijin din partea profesorilor \u0219i a doamnei decan. Am \u00eencheiat un parteneriat, iar acum studen\u021bi voluntari citesc cu copiii, fie fizic, fie online (de\u0219i accesul limitat la tehnologie r\u0103m\u00e2ne o provocare).<\/span><\/p>\n

Pentru a le \u00eembog\u0103\u021bi vocabularul \u0219i experien\u021bele, am \u00eenceput, al\u0103turi de Rotary Cetate, s\u0103 organiz\u0103m mici ie\u0219iri educative. Prima noastr\u0103 ie\u0219ire a fost la Teatrul de Marionete \u2013 pentru to\u021bi a fost prima dat\u0103 \u00eentr-o sal\u0103 de spectacol, iar fascina\u021bia lor a fost de nepre\u021buit. Apoi, i-am dus la T\u00e2rgul de Cr\u0103ciun \u0219i \u00eentr-un spa\u021biu de joac\u0103 \u2013 din nou, experien\u021be complet noi pentru ei. Urm\u0103torul nostru plan este o excursie la Muzeul de \u0218tiin\u021be ale Naturii \u0219i la Gr\u0103dina Zoologic\u0103, unde niciun copil din clas\u0103 nu a fost vreodat\u0103.<\/span><\/p>\n

Prin aceste activit\u0103\u021bi, nu doar c\u0103 \u00eei ajut s\u0103 \u00eenve\u021be s\u0103 citeasc\u0103, dar le ofer \u0219i o fereastr\u0103 spre o lume pe care altfel nu ar avea ocazia s\u0103 o descopere.<\/span><\/p>\n

Cum ai adaptat resursele \u0219i activit\u0103\u021bile pentru copiii cu r\u0103m\u00e2neri \u00een urm\u0103?\u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n

La \u00eenceputul anului \u0219colar, nivelul copiilor era foarte diferit, iar mul\u021bi dintre ei aveau r\u0103m\u00e2neri \u00een urm\u0103 semnificative \u00een scris-citit \u0219i numera\u021bie. Am adaptat activit\u0103\u021bile \u00een func\u021bie de nevoile fiec\u0103ruia, iar acum progresele sunt vizibile:\u00a0<\/span><\/p>\n

    \n
  • Un sfert dintre copii citesc cursiv \u0219i con\u0219tient, \u0219tiu tabla \u00eenmul\u021birii \u0219i \u00eemp\u0103r\u021birea, rezolv\u0103 probleme matematice.<\/span><\/li>\n
  • Un alt sfert cunosc toate literele \u0219i pot citi texte scurte. La matematic\u0103, fac adun\u0103ri \u0219i sc\u0103deri \u00een concentrul 0-100 \u0219i rezolv\u0103 probleme simple.<\/span><\/li>\n
  • Restul sunt copii cu CES, care lucreaz\u0103 \u00een ritmul lor: cunosc \u00eentre 8 \u0219i 10 litere, le pot scrie \u0219i citi sub form\u0103 de silabe \u0219i cuvinte scurte. La matematic\u0103, num\u0103r\u0103 p\u00e2n\u0103 la 10 sau 50, iar unii reu\u0219esc s\u0103 fac\u0103 adun\u0103ri \u0219i sc\u0103deri \u00een concentrul 0-10.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Pentru a sprijini progresul fiec\u0103ruia, am folosit metode variate: rutine zilnice de citire, sprijin individualizat, voluntari care citesc cu ei \u0219i activit\u0103\u021bi practice pentru dezvoltarea vocabularului \u0219i a g\u00e2ndirii logice. \u00cen plus, copiii particip\u0103 la cursuri de robotic\u0103 cu voluntari de la MindHub Arad, unde \u00ee\u0219i dezvolt\u0103 g\u00e2ndirea algoritmic\u0103, dar \u0219i la cursuri de siguran\u021b\u0103 online \u0219i operare pe calculator cu voluntari de la Accenture, preg\u0103tindu-se astfel pentru o lume digitalizat\u0103. M\u0103 bucur enorm s\u0103 v\u0103d c\u00e2t au evoluat \u0219i \u0219tiu c\u0103, lucr\u00e2nd constant, vor continua s\u0103 avanseze.<\/span><\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    \u0218tiu c\u0103 ai doi mentori aloca\u021bi, unul pe numera\u021bie \u0219i altul pe litera\u021bie remedial\u0103. Cum lucrezi cu ei, cum sim\u021bi c\u0103 te ajut\u0103 pe tine acest sprijin personalizat?\u00a0<\/b><\/p>\n

    Din partea Teach for Romania mi-au fost aloca\u021bi un mentor pe litera\u021bie \u0219i unul pe numera\u021bie, cu care m\u0103 consult ori de c\u00e2te ori am nevoie. Sprijinul lor este esen\u021bial, deoarece \u00eemi ofer\u0103 perspective noi, strategii adaptate nevoilor elevilor \u0219i solu\u021bii concrete pentru provoc\u0103rile din clas\u0103. \u00cen plus, particip constant la cursuri \u0219i ateliere ini\u021biate de Teach for Romania, unde descop\u0103r metode inovatoare de predare \u0219i remedial\u0103, schimb idei cu al\u021bi profesori \u0219i \u00eemi dezvolt continuu abordarea didactic\u0103. Acest sprijin personalizat m\u0103 ajut\u0103 s\u0103 \u00eemi \u00eembun\u0103t\u0103\u021besc constant practica \u0219i s\u0103 ofer elevilor mei cele mai bune \u0219anse de reu\u0219it\u0103.<\/span><\/p>\n

    Ce \u00ee\u021bi dore\u0219ti s\u0103 faci \u00een viitor pentru elevii t\u0103i?<\/b><\/p>\n

    Mi-a\u0219 dori s\u0103 organizez o \u0219coal\u0103 de var\u0103 pentru ace\u0219ti copii. Ar fi o oportunitate important\u0103 pentru ei s\u0103 recupereze decalajele din \u00eenv\u0103\u021bare, mai ales \u00een scris-citit \u0219i matematic\u0103, dar \u0219i s\u0103 dezvolte abilit\u0103\u021bi de via\u021b\u0103 esen\u021biale.<\/span><\/p>\n

    V\u0103d aceast\u0103 \u0219coal\u0103 de var\u0103 ca pe un spa\u021biu unde \u00eenv\u0103\u021barea se \u00eembin\u0103 cu jocul, unde copiii descoper\u0103 bucuria de a citi, de a explora lumea prin experimente, activit\u0103\u021bi practice \u0219i ie\u0219iri educative. Mi-a\u0219 dori s\u0103 includ ateliere de dezvoltare personal\u0103, activit\u0103\u021bi artistice, jocuri de echip\u0103 \u0219i excursii care s\u0103 le ofere noi experien\u021be \u0219i s\u0103 le l\u0103rgeasc\u0103 orizonturile. Cred c\u0103 un astfel de proiect ar avea un impact enorm asupra lor, oferindu-le nu doar cuno\u0219tin\u021be, ci \u0219i \u00eencredere \u00een propriile abilit\u0103\u021bi \u0219i motiva\u021bia de a continua s\u0103 \u00eenve\u021be.<\/span><\/p>\n

    ***<\/span><\/p>\n

    Povestea Anc\u0103i ne arat\u0103 c\u00e2t de mult poate \u00eensemna un om care crede \u00een copii \u2014 mai ales acolo unde mul\u021bi au \u00eencetat s\u0103 o fac\u0103. Prin r\u0103bdare, bl\u00e2nde\u021be \u0219i perseveren\u021b\u0103, ea reu\u0219e\u0219te nu doar s\u0103-i \u00eenve\u021be s\u0103 citeasc\u0103 sau s\u0103 socoteasc\u0103, ci s\u0103 prind\u0103 curaj, s\u0103 \u00ee\u0219i imagineze viitorul \u0219i s\u0103 vin\u0103 cu bucurie la \u0219coal\u0103. Iar asta e, de multe ori, \u00eenceputul unei vie\u021bi schimbate.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    \u00centr-o \u0219coal\u0103 din jude\u021bul Arad, to\u021bi copiii din clasa a doua vin \u00een fiecare diminea\u021b\u0103 la \u0219coal\u0103 cu z\u00e2mbetul pe buze. Pentru mul\u021bi dintre ei, drumul c\u0103tre educa\u021bie a \u00eenceput cu gesturi mici, dar esen\u021biale: o pereche de ghete primit\u0103 la timp, un sandwich cald, un col\u021b de clas\u0103 unde se simt \u00een siguran\u021b\u0103 \u0219i […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":20359,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1430,1432,21,1448,1449,1454],"tags":[1674,1673,1469,1612,982],"class_list":["post-20358","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-biblioteca-educatiei","category-despre-educatie","category-implicare-in-educatie","category-povesti-teach-for-romania","category-povesti-transformationale","category-scoala-altfel","tag-activitati-numeratie","tag-anca-sabou","tag-numeratie","tag-proiect-numeratie","tag-teach-for-romania"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20358","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20358"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20358\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20371,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20358\/revisions\/20371"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20359"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20358"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20358"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20358"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}