{"id":18410,"date":"2024-06-04T09:50:30","date_gmt":"2024-06-04T09:50:30","guid":{"rendered":"https:\/\/teachforromania.org\/?p=18410"},"modified":"2024-05-22T10:57:54","modified_gmt":"2024-05-22T10:57:54","slug":"irina-pelin-copiii-vin-la-scoala-pentru-ca-isi-doresc-le-place-si-se-simt-bine-impreuna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/irina-pelin-copiii-vin-la-scoala-pentru-ca-isi-doresc-le-place-si-se-simt-bine-impreuna\/","title":{"rendered":"Irina Pelin: \u201eCopiii vin la \u0219coal\u0103 pentru c\u0103 \u00ee\u0219i doresc, le place \u0219i se simt bine \u00eempreun\u0103.\u201d"},"content":{"rendered":"

\u00cen copil\u0103rie, Irina Pelin \u00ee\u0219i f\u0103cea temele juc\u00e2ndu-se \u201ede-a \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarea\u201d, iar aceast\u0103 pasiune pentru predare a fost \u00eent\u0103rit\u0103 ulterior de experien\u021bele sale la liceul pedagogic. Aceast\u0103 perioad\u0103 a marcat-o profund, contribuind la formarea sa din mai multe puncte de vedere. \u00cen timpul facult\u0103\u021bii \u0219i al masteratului, s-a \u00eendreptat spre alte domenii, \u00eens\u0103 \u00eent\u00e2lnirea cu organiza\u021bia Teach for Romania i-a reamintit de pasiunea sa pentru educa\u021bie \u0219i de dorin\u021ba de a avea un impact semnificativ \u00een acest domeniu.<\/span><\/p>\n

Crede c\u0103 rolul unui profesor \u00een via\u021ba elevilor este fundamental. Profesorii nu numai c\u0103 transmit cuno\u0219tin\u021be, ci \u0219i inspir\u0103 \u0219i modeleaz\u0103 viitorul tinerilor prin comportamentul lor \u0219i prin ceea ce predau. \u00cen special \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul primar, \u00eenv\u0103\u021b\u0103torii \u0219i educatorii sunt amintiri mereu vii pentru elevi \u0219i pot avea un impact durabil.<\/span><\/p>\n

Bucuria \u0219i entuziasmul copiilor sunt surse constante de motivare pentru Irina Pelin, \u00eenv\u0103\u021b\u0103toare \u00een genera\u021bia a 10-a la o \u0219coal\u0103 din jude\u021bul Cluj. Feedbackul spontan \u0219i direct al copiilor \u00eei aduce o \u00eemplinire profund\u0103 \u0219i \u00eei alimenteaz\u0103 dorin\u021ba de a continua s\u0103 \u00eei inspire \u0219i s\u0103 \u00eei ghideze \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u021bare.<\/span><\/p>\n

Din perspectiva sa, mediul familial reprezint\u0103 una dintre principalele cauze ale absenteismului \u00een \u0219coli. \u00cen comunit\u0103\u021bile vulnerabile, uneori, aspecte precum lipsa resurselor sau a suportului pot descuraja participarea elevilor la \u0219coal\u0103. Pentru a aborda aceast\u0103 problem\u0103, Irina propune o abordare integrat\u0103 care implic\u0103 at\u00e2t eforturile profesorilor, c\u00e2t \u0219i sprijinul comunit\u0103\u021bii locale. Programele \u0219i ini\u021biativele locale, precum \u0219i un dialog deschis \u0219i constant cu p\u0103rin\u021bii \u0219i comunitatea, contribuie la crearea unui mediu favorabil pentru prezen\u021ba elevilor la \u0219coal\u0103.<\/span><\/p>\n

Care au fost principalele motive care te-au determinat s\u0103 te \u00eendrep\u021bi c\u0103tre o carier\u0103 \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt?<\/b><\/p>\n

Eu cred cu t\u0103rie c\u0103 doar prin educa\u021bie continu\u0103 noi, ca oameni, putem evolua. Educa\u021bia preg\u0103te\u0219te adul\u021bii din viitor – lideri, cet\u0103\u021beni, profesioni\u0219ti, iar acest lucru face ca domeniul educa\u021biei s\u0103 fie fundamental dac\u0103 ne g\u00e2ndim la lumea \u00een care tr\u0103im acum, resursele limitate de care dispunem \u0219.a.m.d. Calitatea \u0219i impactul educa\u021biei se vor vedea cel mai bine pe termen lung, \u00een statisticile pe care le vedem \u0219i ast\u0103zi la nivel mondial.\u00a0<\/span><\/p>\n

M\u0103 atrage foarte mult ideea de a preg\u0103ti copiii de azi pentru mediul incert \u0219i volatil de m\u00e2ine, de a educa mentalit\u0103\u021bi, valori, competen\u021be transversale care s\u0103 \u00eei ajute s\u0103 se adapteze \u0219i s\u0103 contureze o lume mai bun\u0103 ei \u00een\u0219i\u0219i.\u00a0<\/span><\/p>\n

Pentru mine, personal, este un domeniu \u00een care simt c\u0103 pot avea un impact mai mare, care \u00eemi ofer\u0103 posibilitatea s\u0103 pun \u0219i eu o pies\u0103 de puzzle c\u0103tre un viitor mai bun, \u00een care to\u021bi copiii beneficiaz\u0103 de o educa\u021bie de calitate \u0219i nu \u00een ultimul r\u00e2nd, este un domeniu care mi-a st\u00e2rnit interesul de mic\u0103 \u0219i \u00een care \u00eemi pot \u00eembina pasiunile, abilit\u0103\u021bile.<\/span><\/p>\n

\u00a0Ca s\u0103 \u00eencep cu \u00eenceputul, \u00eenc\u0103 de mic\u0103 \u00eemi f\u0103ceam temele juc\u00e2ndu-m\u0103 \u201ede-a \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarea\u201d. Apoi, am dat la liceul pedagogic, care mi-a pl\u0103cut foarte mult, a fost o experien\u021b\u0103 care m-a format din mai multe puncte de vedere. Profilul pedagogic este cunoscut pentru faptul c\u0103 formeaz\u0103 bine oamenii. Mai departe, \u00eens\u0103, nu a fost nimic propriu-zis care m-a motivat s\u0103 intru \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, cu toate c\u0103 \u00een continuare eu eram pasionat\u0103 de acest domeniu. m continuat studiile superioare de licen\u021b\u0103 \u0219i masterat \u00een alte domenii care, la fel, m-au pasionat.<\/span><\/p>\n

\u00cen 2018, c\u00e2nd eram \u00eentr-o tab\u0103r\u0103 \u00een Polonia din partea asocia\u021biei la care eram voluntar, unul dintre participan\u021bii de acolo a men\u021bionat \u0219i de Teach for Romania, nu \u0219tiam, nu auzisem p\u00e2n\u0103 atunci de aceast\u0103 organiza\u021bie. Ulterior, am r\u0103mas cu aceasta \u00een minte, mi s-a p\u0103rut interesant\u0103 misiunea, dar dup\u0103 aceea au intervenit mai multe, printre care \u0219i pandemia. \u00cen perioada 2020-2021, am avut o prim\u0103 \u00eencercare de a m\u0103 al\u0103tura Teach \u0219i de a-mi schimba job-ul, dar am renun\u021bat p\u00e2n\u0103 \u00een Academia de Leadership \u0219i Formare \u00een Educa\u021bie <\/span>(n.r. bootcamp compact de 5 s\u0103pt\u0103m\u00e2ni, de \u00eenv\u0103\u021bare accelerat\u0103 \u00een care a\u0219ez\u0103m funda\u021bia pentru cariera didactic\u0103)<\/span><\/i>, deoarece s-a ivit \u0219i o oportunitate de doctorat \u0219i, cumva, mi se p\u0103rea c\u0103 totu\u0219i merg pe f\u0103ga\u0219ul bun \u0219i la job \u0219i \u00een partea academic\u0103 \u0219i c\u0103 nu puteam s\u0103-mi iau angajamentul Teach. \u00cen prim\u0103vara trecut\u0103, dup\u0103 ce deja lucrasem \u00een corpora\u021bie am v\u0103zut c\u0103 nu mai am at\u00e2t de mult sens, c\u0103 nu mai am un impact at\u00e2t de mare \u00een ceea ce fac \u0219i \u00eemi doream mai mult. Pentru c\u0103 r\u0103m\u0103sesem cu Teach \u00een minte \u0219i \u00eemi doream mult s\u0103 \u00eencerc \u0219i s\u0103 activez \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, am luat o decizie pe care am dus-o p\u00e2n\u0103 la cap\u0103t, de data asta, aceea de a face parte din programul Teach for Romania.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Cum vezi rolul unui profesor \u00een via\u021ba elevilor \u0219i \u00een dezvoltarea lor pe termen lung?<\/b><\/p>\n

Pot s\u0103 zic c\u0103 este un rol cu un impact foarte mare, de multe ori subestimat. Fiecare profesor poate avea un impact, dar cel pu\u021bin la noi, \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul primar, mi se pare c\u0103 \u00eenv\u0103\u021b\u0103torul este omul pe care copilul chiar nu \u00eel uit\u0103 niciodat\u0103 \u0219i de la care \u00ee\u0219i formeaz\u0103 anumite dorin\u021be. Mi se pare c\u0103 profesorul inspir\u0103, \u00een primul r\u00e2nd. De regul\u0103, \u0219i profesorii pe care \u00eei \u021bii minte sunt cei care te-au inspirat cu ceva anume, care \u021bi-au dat ideea de \u201evreau s\u0103 fiu ca omul respectiv\u201d \u0219i au fost un exemplu printr-un comportament sau prin ceea ce au predat \u0219i, de asemenea, \u00eendr\u0103ge\u0219ti ceea ce \u00eenve\u021bi \u0219i datorit\u0103 profesorilor.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Ce anume te inspir\u0103 \u0219i te motiveaz\u0103 \u00een fiecare zi s\u0103 fii profesor?<\/b><\/p>\n

Sincer, m\u0103 motiveaz\u0103 bucuria copiilor, adic\u0103 feedbackul lor spontan \u0219i direct. Eu predau la clasa preg\u0103titoare \u0219i uneori mai zic copiii \u201eWow! Suntem cei mai tari!\u201d, sau \u201eVai ce \u00eemi place via\u021ba la \u0219coal\u0103! Nu mai vreau s\u0103 plec de aici!\u201d. Eu \u00eei \u00eentreb la final de ore, le cer feedback, dar aceste feedbackuri spontane pe care ei le dau ne\u00eentreba\u021bi, \u00eemi dau a\u0219a, o anumit\u0103 \u00eemplinire, dar \u0219i entuziasmul lor c\u00e2nd facem ceva anume sau c\u00e2nd ne juc\u0103m ceva, implicarea \u00een activit\u0103\u021bi sunt lucruri care m\u0103 fac zi de zi s\u0103 m\u0103 g\u00e2ndesc ce s\u0103 fac mai fain pentru data viitoare.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Care sunt principalele cauze ale absenteismului \u00een \u0219coli, din perspectiva ta?<\/b><\/p>\n

Cred c\u0103 o principal\u0103 cauz\u0103 ar fi mediul familial. Eu am la clas\u0103 doi copii care au venit la \u0219coal\u0103 o perioad\u0103, dup\u0103 care n-au mai venit \u0219i nici de p\u0103rin\u021bi nu am mai putut da la telefon. Am avut cazuri \u00een care p\u0103rintele \u00eemi spunea ,,Copilul nu vrea s\u0103 mearg\u0103, nu se poate trezi, \u0219i eu ce s\u0103 \u00eei fac?\u201d, eu \u00eencurajam p\u0103rin\u021bii \u0219i le spuneam c\u0103 dac\u0103 copilul vede cum sunt orele, o s\u0103 \u00eei plac\u0103 \u0219i o s\u0103 tot vin\u0103. A fost pu\u021bin mai greu, ei fiind copii re\u00eenscri\u0219i, adic\u0103 nu a fost prima lor experien\u021b\u0103 cu \u0219coala. Pe l\u00e2ng\u0103 asta, o alt\u0103 cauz\u0103 poate fi \u0219i descurajarea. Cel pu\u021bin \u00een \u0219coli vulnerabile exist\u0103 \u0219i problema c\u0103 \u201eEu nu am m\u00e2ncare s\u0103 \u00eei pun copilului \u0219i atunci nu \u00eel trimit la \u0219coal\u0103\u201d. O m\u0103mic\u0103 mi-a spus odat\u0103 ,,Nu pot s\u0103 trimit copilul c\u0103 nu are geac\u0103\u201d, sau \u201eNu pot s\u0103 o trimit pentru c\u0103 nu am cum s\u0103 \u00eei pun de m\u00e2ncare\u201d \u0219i am zis \u201eTrimite\u021bi-o c\u0103 rezolv\u0103m noi cu m\u00e2ncarea, nu este problem\u0103\u201d. Probabil \u00een comunit\u0103\u021bi izolate este \u0219i problema transportului. \u00cen cazul meu, de exemplu, nu exist\u0103 aceast\u0103 problem\u0103 la clas\u0103. \u00cen orice caz, \u021bine foarte mult \u0219i de implicarea autorit\u0103\u021bilor \u0219i a institu\u021biilor \u0219colare \u00een rezolvarea acestor probleme, astfel \u00eenc\u00e2t p\u0103rintele s\u0103 trimit\u0103 copilul cu \u00eencredere, \u0219tiind c\u0103 va avea ce s\u0103 m\u0103n\u00e2nce \u00een acele ore, sau c\u0103 nu se va sim\u021bi, \u00een mod negativ, diferit cu ceva de ceilal\u021bi.<\/span><\/p>\n

Cum ajungi mai aproape de copiii din mediul rural pentru a-i \u00eencuraja s\u0103 nu renun\u021be la \u0219coal\u0103?<\/b><\/p>\n

Cred c\u0103 ajut\u0103 c\u0103 vorbesc destul de mult cu p\u0103rin\u021bii, nu-i dau la o parte, nu-i descurajez \u0219i nu-i tratez cu superioritate. Eu \u00eentotdeauna am insistat s\u0103 comunic\u0103m \u0219i s\u0103 \u00ee\u0219i trimit\u0103 copiii la \u0219coal\u0103. Le spun destul de des c\u0103 adun\u00e2nd absen\u021be r\u0103m\u00e2n \u00een urm\u0103 la \u0219coal\u0103 \u0219i c\u0103 acum este momentul s\u0103 lucreze, s\u0103 \u00eenve\u021be, s\u0103 evolueze, s\u0103 ajung\u0103 unde \u00ee\u0219i doresc. Copiii vin la \u0219coal\u0103 pentru c\u0103 ei \u00ee\u0219i doresc, le place \u0219i continu\u0103 s\u0103 vin\u0103.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Care este specificul etnic al comunit\u0103\u021bii \u00een care predai \u0219i de ce e important\u0103 \u00een\u021belegerea lui?\u00a0<\/b><\/p>\n

Eu predau \u00eentr-o comunitate \u00een care convie\u021buiesc persoane de etnie rom\u00e2n\u0103, rom\u0103 \u0219i maghiar\u0103. Nu am copii de etnie maghiar\u0103 \u00een clas\u0103, dar sunt probabil copii care au r\u0103d\u0103cini prin prisma numelui de familie specific cet\u0103\u021benilor maghiari. \u00cen clas\u0103, am copii de etnie rom\u00e2n\u0103 \u0219i copii de etnie rom\u0103. Consider c\u0103 este foarte important s\u0103 cunosc informa\u021bii despre bagajul cultural cu care vine un copil la \u0219coal\u0103, mai ales la v\u00e2rsta ciclului primar, perioad\u0103 \u00een care ei \u00ee\u0219i formeaz\u0103 competen\u021bele fundamentale de scris-citit. Dac\u0103 limba lor matern\u0103 este diferit\u0103 de cea de la \u0219coal\u0103, \u00een cazul lor, va fi mai dificil s\u0103 \u00ee\u0219i dezvolte aceste competen\u021be de scris-citit \u00een limba rom\u00e2n\u0103 dec\u00e2t \u00een cazul unui copil pentru care limba matern\u0103 \u0219i limba rom\u00e2n\u0103 sunt una \u0219i aceea\u0219i. Inclusiv capacitatea lor de \u00een\u021belegere e diferit\u0103 \u0219i deja vorbim \u0219i despre a le dezvolta vocabularul, a formula \u0219i reformula ceea ce spui pentru ca ei s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 sensul cuvintelor. La fel de important este \u0219i aspectul frecvent\u0103rii\u00a0 gr\u0103dini\u021bei – sunt copii care au mers la gr\u0103dini\u021b\u0103 \u0219i copii care nu.\u00a0<\/span><\/p>\n

Prin urmare, \u00een general, este important s\u0103 \u00een\u021belegem \u0219i specificul etnic \u0219i \u00eentreg bagajul cu care vine la \u0219coal\u0103 pentru a putea \u00eendeplini nevoile acelui copil, pentru a ne preg\u0103ti \u0219i proiecta scopurile \u0219i activit\u0103\u021bile astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 \u00eent\u00e2mpin\u0103m acele nevoi \u0219i s\u0103 atingem, \u00een final, scopul actului educa\u021bional.<\/span><\/p>\n

Cum sunt copiii? Ce pove\u0219ti ai de la clas\u0103?\u00a0<\/b><\/p>\n

Copiii mei sunt foarte iste\u021bi \u0219i cu un poten\u021bial enorm. V\u0103d \u00een ei mini lideri, arti\u0219ti, oameni de \u0219tiin\u021b\u0103, profesioni\u0219ti pragmatici, fiecare cu personalitatea sa \u00een formare. Cred c\u0103 e o \u0219ans\u0103 extraordinar\u0103 s\u0103 fiu martor, dar \u0219i s\u0103 contribui la modelarea lor ca oameni.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ce \u00eemi place foarte mult este s\u0103 lucrez cu ei la dezvoltarea autonomiei, responsabilizare \u0219i cre\u0219terea abilit\u0103\u021bii de leadership, mai ales unde exist\u0103 predispozi\u021bii evidente pe care nu le inhib, ci le \u00eencurajez.<\/span><\/p>\n

V\u0103d foarte multe conexiuni \u00eentre lucrul cu oamenii mari, \u00een corpora\u021bie de exemplu, ca team lead \u0219i lucrul cu oamenii mici, \u00een formare.<\/span><\/p>\n

Viziunea mea este s\u0103-i \u00eenv\u0103\u021b s\u0103 \u00eenve\u021be \u0219i s\u0103 se \u00eenve\u021be reciproc. Chiar dac\u0103 sunt mici, avem roluri \u0219i responsabilit\u0103\u021bi clare zilnic, solicit ajutorul, deleg sarcini \u00een clas\u0103 \u0219i recent, am implementat \u0219i un mic proiect \u00een cadrul orelor, \u00een care am profesori sau facilitatori ai activit\u0103\u021bilor – copii care preiau fr\u00e2iele, iar eu sunt mai degrab\u0103 \u00een umbr\u0103, suport \u00een caz de nevoie. Este minunat c\u00e2t de bine conduc copiii de 6-7 ani \u0219i cu c\u00e2t\u0103 aten\u021bie sunt asculta\u021bi de colegii lor. Cred ca e extrem de important de dezvoltat \u0219i acest student leadership la elevi pentru c\u0103 sunt mai responsabili, au mai mult\u0103 \u00eencredere \u00een ei, \u00een\u021beleg c\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea vine din mai multe surse \u0219i resurse.<\/span><\/p>\n

Am copii care deja \u0219tiau foarte multe lucruri \u0219i aveau competen\u021be \u00een formare sau formate deja, dar \u0219i copii cu o evolu\u021bie foarte fain\u0103. La litera\u021bie, sunt \u0219i diferen\u021be de 100 de puncte \u00eentre evaluarea ini\u021bial\u0103 \u0219i cea final\u0103 pentru copiii care au frecventat clasa preg\u0103titoare. De exemplu, un copil f\u0103r\u0103 gr\u0103dini\u021b\u0103, care nu auzea sunetele, nu cuno\u0219tea nici o liter\u0103 (dec\u00e2t primele 2 \u00eenv\u0103\u021bate la \u0219coal\u0103) \u0219i care reu\u0219e\u0219te acum s\u0103 citeasc\u0103 cuvinte simple din 3, 4, 5 litere.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00cen ceea ce prive\u0219te mentalitatea, gestionarea emo\u021biilor, cultura reu\u0219itei, am mici victorii pe care le celebrez \u0219i \u00eencerc s\u0103 \u00eemi dau seama c\u0103 aici e un proces lung, cu rezultate vizibile mai t\u00e2rziu fiindc\u0103 e o zon\u0103 personal\u0103, subiectiv\u0103, influen\u021bat\u0103 foarte mult de mediul \u00een care petrec majoritatea timpului. C\u00e2teva exemple aici sunt copila\u0219i perfec\u021bioni\u0219ti care, la \u00eenceput de an, mototoleau h\u00e2rtia \u0219i o aruncau dac\u0103 ceva nu le ie\u0219ea bine, conform standardelor create anterior. Ei bine, acum motto-ul lor este c\u0103 nu trebuie s\u0103 fie perfect \u0219i \u00eemi reamintesc \u0219i mie, bucur\u00e2ndu-se de propriile produse, crea\u021bii, \u00eencerc\u00e2nd \u0219i \u00eenv\u0103\u021b\u00e2nd c\u0103, prin exerci\u021biu, reu\u0219im. Scrisul, ca mersul, nu-i perfect din prima. Arta nu trebuie s\u0103 fie perfect\u0103, ci s\u0103 transmit\u0103 emo\u021bie. Progres avem \u0219i la mentalitatea de cre\u0219tere, de tipul \u201cdac\u0103 vreau pot, eu pot orice \u00eemi propun\u201d, dar este de lucrat, fiindc\u0103 po\u021bi fi limitat \u0219i neinten\u021bionat de ceilal\u021bi. Aveam copii care \u00eemi spuneau c\u0103 nu pot s\u0103 citeasc\u0103 sau s\u0103 deseneze iar un simplu \u201cTu po\u021bi, sunt sigur\u0103, hai s\u0103 \u00eencerc\u0103m\u201d, poate face minuni pentru motiva\u021bia intrinsec\u0103 \u0219i la o v\u00e2rst\u0103 mic\u0103, \u00eei d\u0103 \u00eencredere copilului, cum \u00eei d\u0103 \u0219i adultului. \u00cen privin\u021ba gestion\u0103rii emo\u021biilor, e important\u0103 consisten\u021ba \u00een a aplica strategii de dezvoltare a abilit\u0103\u021bilor socio-emo\u021bionale, dar \u0219i lucrul acas\u0103, nu doar \u00een clas\u0103. Fiind mici, e greu s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 c\u0103 nu pot reac\u021biona imediat \u0219i atunci trebuie lucrat cu ajutorul adultului \u00een momentele de furie, de exemplu. Cu pa\u0219i mici, dar siguri, progresul va fi din ce \u00een ce mai vizibil. Copiii au o putere extraordinar\u0103 de a \u00eenv\u0103\u021ba \u0219i adopta noi comportamente, mai ales atunci c\u00e2nd se simt bine la \u0219coal\u0103.<\/span><\/p>\n

Cum poate fi implicat\u0103 comunitatea local\u0103 \u00een solu\u021bionarea problemei absenteismului \u00een \u0219coli?<\/b><\/p>\n

Comunitatea local\u0103 ar putea crea diferite programe. De exemplu, prin utilizarea bugetului pentru programul Corn \u0219i Lapte, conform legii, astfel \u00eenc\u00e2t fiecare copil s\u0103 aib\u0103 o mas\u0103 \u00een pauza de la \u0219coal\u0103. De asemenea, profesorii ar putea depune un efort mai mare, adic\u0103 \u00een momentul \u00een care se sesizeaz\u0103 c\u0103 un copil lipse\u0219te, suni p\u0103rintele mai des sau chiar mergi dup\u0103 el. Cu toate c\u0103, la un moment dat copilul vine, apoi iar nu mai vine c\u00e2teva zile, trebuie s\u0103 suni \u0219i s\u0103 continui s\u0103 insi\u0219ti. Desigur, \u00een func\u021bie de cauz\u0103, po\u021bi vedea dac\u0103 sunt solu\u021bii valide pentru a rezolva problema sau deja nu mai ai ce s\u0103 faci, pentru c\u0103 factorii sunt diver\u0219i.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

De ce este important s\u0103 lu\u0103m \u00een considerare specificul etnic din punct de vedere al absenteismului?<\/b><\/p>\n

Nu \u0219tiu dac\u0103 specificul etnic este important, dar absenteismul poate fi cauzat \u0219i de cultur\u0103. De exemplu, dac\u0103 sunt fete dintr-un neam de romi, vin doar p\u00e2n\u0103 \u00een clasa a 4-a, p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd au abilit\u0103\u021bile de baz\u0103, pentru c\u0103 dup\u0103 aceea ele au alte responsabilit\u0103\u021bi conform culturii lor. \u00cen acest caz, este necesar s\u0103 \u00een\u021belegem c\u0103 poate acolo nu trebuie insistat, dar este important s\u0103 \u021binem cont de toate nevoile, \u00een general.<\/span><\/p>\n

La acest interviu au contribuit: Claudia Feraru, student\u0103 la Facultatea de Litere din cadrul Universit\u0103\u021bii Bucure\u0219ti, \u0219i Giorgiana A\u0219tefanei, specialist comunicare Teach for Romania.<\/span><\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00cen copil\u0103rie, Irina Pelin \u00ee\u0219i f\u0103cea temele juc\u00e2ndu-se \u201ede-a \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarea\u201d, iar aceast\u0103 pasiune pentru predare a fost \u00eent\u0103rit\u0103 ulterior de experien\u021bele sale la liceul pedagogic. Aceast\u0103 perioad\u0103 a marcat-o profund, contribuind la formarea sa din mai multe puncte de vedere. \u00cen timpul facult\u0103\u021bii \u0219i al masteratului, s-a \u00eendreptat spre alte domenii, \u00eens\u0103 \u00eent\u00e2lnirea cu organiza\u021bia […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":18411,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1432,1448,1449,1454],"tags":[1616,1615,1305,1545,1561,1562,982],"class_list":["post-18410","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-despre-educatie","category-povesti-teach-for-romania","category-povesti-transformationale","category-scoala-altfel","tag-garmin-cluj","tag-irina-pelin","tag-literatie","tag-povesti-teach-for-romania","tag-refresh-pentru-profesori","tag-restart-pentru-societate","tag-teach-for-romania"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18410","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18410"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18410\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18417,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18410\/revisions\/18417"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18411"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18410"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18410"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18410"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}