{"id":14111,"date":"2023-01-14T13:34:39","date_gmt":"2023-01-14T13:34:39","guid":{"rendered":"https:\/\/teachforromania.org\/?p=14111"},"modified":"2023-01-13T13:37:10","modified_gmt":"2023-01-13T13:37:10","slug":"interviu-cu-ioana-morar-formator-in-proiectul-acceleratorul-de-competente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/interviu-cu-ioana-morar-formator-in-proiectul-acceleratorul-de-competente\/","title":{"rendered":"Interviu cu Ioana Morar, formator \u00een proiectul \u201eAcceleratorul de competen\u021be\u201d"},"content":{"rendered":"

Ioana Morar este formator \u00een cadrul proiectului \u201eAcceleratorul de competen\u021be\u201d, atelierul \u201e<\/span><\/i>Motiva\u021bie \u0219i curiozitate \u00een \u00eenv\u0103\u021bare<\/span><\/i>\u201d, dezvoltat de Teach for Romania \u00een parteneriat cu UiPath Foundation, \u0219i coordoneaz\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea pentru un grup format din 28 de \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori \u0219i profesori\/dirigin\u021bi, care predau \u00een \u0219coli publice din jude\u021bele <\/span><\/i>Gala\u021bi, Suceava, Olt, C\u0103l\u0103ra\u0219i, Vrancea, Ia\u0219i, Boto\u0219ani, Neam\u021b, Ialomi\u021ba, Ilfov, Mehedin\u021bi, Teleorman \u0219i Cluj.<\/span><\/i> Ioana este de p\u0103rere c\u0103 <\/span><\/i>motiva\u021bia copiilor de a \u00eenv\u0103\u021ba se coreleaz\u0103 cu succesul la \u0219coal\u0103, motiv pentru care mul\u021bi p\u0103rin\u021bi \u0219i profesori sunt preocupa\u021bi s\u0103 \u00eei ajute pe elevi s\u0103 devin\u0103 mai motiva\u021bi \u00een clas\u0103, prin folosirea unor tehnici de \u00eenv\u0103\u021bare pentru stimularea at\u00e2t a motiva\u021biei intrinseci, c\u00e2t \u0219i a celei extrinseci.<\/span><\/i><\/p>\n

Te invit\u0103m s\u0103 cite\u0219ti interviul de mai jos pentru mai multe detalii despre cum stimul\u0103m motiva\u021bia \u00een r\u00e2ndul elevilor no\u0219tri \u0219i ce efecte poate avea folosirea recompenselor sau a regulii de a ie\u0219i \u00een pauz\u0103 doar atunci c\u00e2nd este finalizat\u0103 o sarcin\u0103 de lucru.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

Poveste\u0219te-ne pu\u021bin despre tine. Cine e\u0219ti, care este rolul t\u0103u \u00een programul de formare \u201eAcceleratorul de competen\u021be\u201d, parte al proiectului Teaching as Leadership?<\/b><\/p>\n

M\u0103 numesc Ioana Morar, sunt \u00eenv\u0103\u021b\u0103toare cu 20 de ani experien\u021b\u0103 \u00een predare la o \u0219coal\u0103 din mediul rural, sunt alumn\u0103 a programului Teach for Romania \u0219i sunt trainer \u00een programul de de formare \u201eAcceleratorul de competen\u021be\u201d pentru atelierul \u201eMotiva\u021bie \u0219i curiozitate \u00een \u00eenv\u0103\u021bare\u201d.<\/span><\/p>\n

Ce \u00eenseamn\u0103 \u201eMotiva\u021bie \u0219i curiozitate pentru \u00eenv\u0103\u021bare\u201d, de ce e nevoie de un astfel de program \u0219i cine ar trebui s\u0103-l urmeze?<\/b><\/p>\n

Ca educator te confrun\u021bi zilnic cu motiva\u021bia sc\u0103zut\u0103 a copiilor \u0219i cu o lips\u0103 de interes pentru \u00eenv\u0103\u021bare. Este o lupt\u0103 inegal\u0103 pe care o ducem cu lumea virtual\u0103; pare de multe ori c\u0103 nu putem concura cu acea lume divers\u0103, colorat\u0103, \u00een care totul se \u00eent\u00e2mpl\u0103 cu vitez\u0103 \u0219i recompensele vin imediat. Acest program se adreseaz\u0103 tuturor \u00eenv\u0103\u021b\u0103torilor, profesorilor, dirigin\u021bilor, care se confrunt\u0103 cu nevoia de a se face auzi\u021bi de elevii lor, de a ajunge la ei, de a cre\u0219te motiva\u021bia pentru \u00eenv\u0103\u021bare a acestora.<\/span><\/p>\n

Ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 \u00een cadrul programului?<\/b><\/p>\n

La acest atelier s-au \u00eenscris 28 de profesori \u0219i \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori care predau \u00een \u0219coli \u0219i licee din jude\u021bele Gala\u021bi, Suceava, Olt, C\u0103l\u0103ra\u0219i, Vrancea, Ia\u0219i, Boto\u0219ani, Neam\u021b, Ialomi\u021ba, Ilfov, Mehedin\u021bi, Teleorman \u0219i Cluj. P\u00e2n\u0103 acum, au participat la dou\u0103 ateliere: unul de \u00eenv\u0103\u021bare, de ini\u021biere, \u0219i unul mentoral, \u0219i urmeaz\u0103 un al treilea atelier bazat reflec\u021bie \u0219i lec\u021bii \u00eenv\u0103\u021bate \u0219i sesiuni de feedback unul la unul. Proiectul se va \u00eencheia \u00een luna februarie 2023.<\/span><\/p>\n

Cum stimul\u0103m motiva\u021bia \u0219i curiozitatea pentru \u00eenv\u0103\u021bare \u00een r\u00e2ndul profesorilor? Dar \u00een r\u00e2ndul copiilor?<\/b><\/p>\n

Din punctul meu de vedere, un om care \u0219i-a ales aceast\u0103 meserie este \u0219i motivat, \u0219i curios. Pot spune c\u0103 \u00een aceast\u0103 breasl\u0103 nu ai cum s\u0103 te plictise\u0219ti. Indiferent de experien\u021ba pe care o ai la catedr\u0103 sau c\u00e2te genera\u021bii ai format, nu po\u021bi ajunge niciodat\u0103 s\u0103 spui c\u0103 \u0219tii tot, c\u0103 nu mai ai ce \u00eenv\u0103\u021ba sau c\u0103 nu te mai poate surprinde nimic. Noi, profesorii, suntem la catedr\u0103 pentru c\u0103 ne-am ales \u0219i ne-am asumat acest rol.<\/span><\/p>\n

Motiva\u021bia de a \u00eenv\u0103\u021ba a copiilor se coreleaz\u0103 cu succesul la \u0219coal\u0103. De aceea, mul\u021bi p\u0103rin\u021bi \u0219i profesori sunt preocupa\u021bi s\u0103 \u00eei ajute pe elevi s\u0103 devin\u0103 mai motiva\u021bi \u00een clas\u0103. Acest lucru poate \u00eensemna folosirea recunoa\u0219terii \u0219i a recompenselor pentru a \u00eencuraja un comportament care este favorabil \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii.<\/span><\/p>\n

Cu toate acestea, motivatorii extrinseci, singuri, nu func\u021bioneaz\u0103 mereu. Profesorii care fac lec\u021biile interesante pentru copii \u0219i \u00eei ajut\u0103 pe elevi s\u0103 devin\u0103 entuziasma\u021bi de \u0219coal\u0103 pot stimula o dragoste de \u00eenv\u0103\u021bare pe tot parcursul vie\u021bii \u0219i pot \u00eencuraja elevii s\u0103 dep\u0103\u0219easc\u0103 obstacolele \u0219i s\u0103 g\u0103seasc\u0103 succesul.<\/span><\/p>\n

Cele mai discutate dou\u0103 tipuri de motiva\u021bie sunt intrinsec\u0103 \u0219i extrinsec\u0103. \u00cen cea intrinsec\u0103, motiva\u021bia de a \u00eenv\u0103\u021ba vine din interior.<\/span><\/p>\n

S-ar putea ca elevii s\u0103 fie curio\u0219i, o lec\u021bie s\u0103 fie distractiv\u0103, subiectul s\u0103 fie interesant \u0219i captivant sau sarcina s\u0103 le ofere oportunitatea de a-\u0219i demonstra punctele forte. C\u00e2nd un copil posed\u0103 acest tip de motiva\u021bie, este mai probabil s\u0103 fie motivat atunci c\u00e2nd \u00eenv\u0103\u021barea are loc \u00een afara mediului \u0219colar.<\/span><\/p>\n

Motiva\u021bia extrinsec\u0103 este atunci c\u00e2nd profesorii sau p\u0103rin\u021bii introduc o for\u021b\u0103 exterioar\u0103 pentru a \u00eencuraja copiii s\u0103 \u00eenve\u021be. Aceasta poate fi sub forma unei recompense, cum ar fi c\u00e2\u0219tigul de timp liber, un autocolant sau o bomboan\u0103. De asemenea, poate fi \u00eencadrat prin consecin\u021be negative, cum ar fi atunci c\u00e2nd un elev nu poate merge \u00een pauz\u0103 \u0219i nu se poate juca cu prietenii dec\u00e2t dac\u0103 termin\u0103 sarcina de lucru.<\/span><\/p>\n

De\u0219i evitarea consecin\u021belor negative poate motiva elevii \u00een prezen\u021ba profesorului lor, aceasta nu inspir\u0103 tipul de motiva\u021bie de care au nevoie copiii pentru a continua s\u0103 \u00eenve\u021be \u00een afara clasei. De asemenea, este mult mai distractiv s\u0103 faci ceva pentru c\u0103 \u00ee\u021bi place dec\u00e2t s\u0103 evi\u021bi pedeapsa.<\/span><\/p>\n

Cum faci tu s\u0103 stimulezi motiva\u021bia elevilor t\u0103i?<\/b><\/p>\n

\u00cen ceea ce prive\u0219te stimularea motiva\u021biei copiilor cu care eu lucrez, m\u0103 ghidez dup\u0103 Modelul autodetermin\u0103rii (Edward Deci \u0219i Richard Ryan). Aceast\u0103 teorie are la baz\u0103 trei nevoi specifice ale fiec\u0103rui om: conectare\/rela\u021bie, competen\u021b\u0103 \u0219i autonomie.<\/span><\/p>\n

\u00cen cazul rela\u021biei cu copiii am grij\u0103 s\u0103 descop\u0103r ce este important pentru ei, s\u0103 \u00eei urm\u0103resc \u00een pauze s\u0103 aflu ce le place, \u0219i, pe urm\u0103, \u00een discu\u021biile cu ei s\u0103 aduc aceste lucruri. De exemplu, dac\u0103 o feti\u021b\u0103 \u00eemi poveste\u0219te c\u0103 are un c\u0103\u021bel pe care \u00eel iube\u0219te mult \u0219i este bolnav, a doua zi c\u00e2nd ne \u00eent\u00e2lnim o \u00eentreb ce face c\u0103\u021belul, cum se simte. \u00cei \u00eentreb despre fra\u021bii \u0219i surorile mai mici, despre prietenii lor sau juc\u0103riile preferate. A\u0219a le ar\u0103t c\u0103 sunt atent\u0103 la ei \u0219i c\u0103 ce \u00eemi povestesc este important pentru mine. Tot la capitolul conectare intr\u0103 \u0219i cadrul pe care \u00eel setez \u00een clas\u0103: de la regulile pe care le respect\u0103m to\u021bi p\u00e2n\u0103 la felul \u00een care sunt a\u0219eza\u021bi \u00een b\u0103nci. Sunt a\u0219eza\u021bi \u00een grupuri de c\u00e2te 4, astfel \u00eenc\u00e2t \u00een timpul activit\u0103\u021bilor s\u0103 se poat\u0103 privi \u00een ochi, nu unul \u00een ceafa celuilalt. Astfel \u00eenva\u021b\u0103 s\u0103 \u201eciteasc\u0103\u201d mesajele nonverbale, s\u0103 comunice \u00eentre ei, s\u0103 se sprijine unul pe cel\u0103lalt.\u00a0<\/span><\/p>\n

La competen\u021b\u0103 intr\u0103 partea de reflec\u021bie pe care o fac cu ei \u0219i felul \u00een care le ofer \u0219i cer la r\u00e2ndul meu feedback. C\u00e2nd le dau feedback, indiferent c\u0103 este vorba de un desen, un exerci\u021biu rezolvat sau o dictare urmez urm\u0103torul \u00eendemn: \u201eFii bun, fii specific, fii de ajutor, particip\u0103!\u201d. La sf\u00e2r\u0219itul zilei sau, uneori, la sf\u00e2r\u0219itul s\u0103pt\u0103m\u00e2nii avem o rutin\u0103 de reflec\u021bie format\u0103 din trei \u00eentreb\u0103ri simple: Cum a fost ast\u0103zi? Cum te-ai sim\u021bit? Ce \u021bi-ar fi pl\u0103cut s\u0103 facem diferit?<\/span><\/p>\n

Autonomia o dezvolt cu ajutorul rutinelor \u0219i al predictibilit\u0103\u021bii. Copiii \u0219tiu de la \u00eenceputul zilei ce urmeaz\u0103 s\u0103 se \u00eent\u00e2mple, ce vor \u00eenv\u0103\u021ba \u0219i ce a\u0219tept de la ei. \u00cei \u00eemputernicesc d\u00e2ndu-le roluri specifice: cel care are grij\u0103 de tabl\u0103, de fi\u0219e, de cur\u0103\u021benie etc. Astfel fiecare \u0219tie ce are de f\u0103cut, care este rolul lui, cine va sta primul la r\u00e2nd \u0219i nu este nevoie s\u0103 m\u0103 \u00eentrebe pe mine sau s\u0103 le dau prea multe indica\u021bii.<\/span><\/p>\n

Care sunt pa\u0219ii urm\u0103tori dup\u0103 finalizarea proiectului?<\/b><\/p>\n

Dup\u0103 finalizarea proiectului mi-ar pl\u0103cea s\u0103 p\u0103str\u0103m comunitatea \u201evie\u201d. S\u0103 ne mai auzim din c\u00e2nd \u00een c\u00e2nd \u0219i s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219im ce am aplicat la clas\u0103, ce func\u021bioneaz\u0103 \u00een rela\u021bia cu elevii no\u0219tri \u0219i ce altceva \u0219i-ar dori profesorii s\u0103 \u00eenve\u021be \u0219i s\u0103 experimenteze.<\/span><\/p>\n

***<\/span><\/p>\n

Proiectul \u201eAcceleratorul de competen\u021be\u201d face parte din programul \u201eTeaching as leadership\u201d, derulat de Teach for Romania \u00een parteneriat cu\u00a0<\/span><\/i>UiPath Foundation<\/span><\/i><\/a>. \u201eAcceleratorul de competen\u021be\u201d este adresat tuturor cadrelor didactice care <\/span><\/i>particip\u0103 \u00een 2022 sau <\/span><\/i>au participat \u00een anul 2021 la oricare dintre cursurile Leadership transforma\u021bional sau Comunit\u0103\u021bile viitorului. Proiectul vizeaz\u0103 cadrele didactice interesate de a-\u0219i dezvolta \u00een mod practic o anumit\u0103 competen\u021b\u0103 relevant\u0103 carierei didactice \u00een cadrul unei serii de ateliere ce vizeaz\u0103 tematicile: Stimularea motiva\u021biei pentru \u00eenv\u0103\u021bare, Leadership-ul la elevi, Autonomia elevilor \u0219i Curiozitatea \u00een \u00eenv\u0103\u021bare. Acesta se desf\u0103\u0219oar\u0103 \u00een perioada noiembrie 2022 – februarie 2023. Formarea presupune ateliere sub form\u0103 de comunitate de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i sesiuni de mentorat online (Zoom) \u0219i Practic\u0103 autonom\u0103, ce \u00eensumeaz\u0103 20 de ore sincron \u0219i 10 ore asincron.<\/span><\/i><\/p>\n

Formatorii cursului sunt: Nastasia Alexandru – Stimularea autonomiei \u0219i responsabilizarea elevilor pentru propriul proces de \u00eenv\u0103\u021bare, Ioana Morar – Motiva\u021bie \u0219i curiozitate pentru \u00eenv\u0103\u021bare, Cristina B\u0103rbosu-Ene – Rela\u021bia cu p\u0103rin\u021bii, Veronica \u0218andor – Leadership la elevi, Sorina Marinescu – Strategii reflexive \u0219i metacogni\u021bie \u00een \u00eenv\u0103\u021bare, alumne \u0219i profesori Teach for Romania.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

Aboneaz\u0103-te\u00a0la newsletterul nostru\u00a0<\/span>aici<\/b><\/a>\u00a0<\/b>pentru a afla ce mai facem \u00een Teach for Romania.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ioana Morar este formator \u00een cadrul proiectului \u201eAcceleratorul de competen\u021be\u201d, atelierul \u201eMotiva\u021bie \u0219i curiozitate \u00een \u00eenv\u0103\u021bare\u201d, dezvoltat de Teach for Romania \u00een parteneriat cu UiPath Foundation, \u0219i coordoneaz\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea pentru un grup format din 28 de \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori \u0219i profesori\/dirigin\u021bi, care predau \u00een \u0219coli publice din jude\u021bele Gala\u021bi, Suceava, Olt, C\u0103l\u0103ra\u0219i, Vrancea, Ia\u0219i, Boto\u0219ani, Neam\u021b, Ialomi\u021ba, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":14112,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1429,20,1432,14,1454],"tags":[1060,982,1503],"class_list":["post-14111","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-alumni-teach-for-romania-2","category-comunitati-in-schimbare","category-despre-educatie","category-formarea-profesorilor","category-scoala-altfel","tag-ioana-morar","tag-teach-for-romania","tag-uipath-foundat"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14111","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14111"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14111\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14114,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14111\/revisions\/14114"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14112"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14111"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14111"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14111"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}