{"id":13943,"date":"2023-01-11T10:06:14","date_gmt":"2023-01-11T10:06:14","guid":{"rendered":"https:\/\/teachforromania.org\/?p=13943"},"modified":"2023-01-10T17:07:39","modified_gmt":"2023-01-10T17:07:39","slug":"interviu-cu-nastasia-alexandru-formator-in-proiectul-acceleratorul-de-competente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/interviu-cu-nastasia-alexandru-formator-in-proiectul-acceleratorul-de-competente\/","title":{"rendered":"Interviu cu Nastasia Alexandru, formator \u00een proiectul \u201eAcceleratorul de competen\u021be\u201d"},"content":{"rendered":"

Nastasia Alexandru este formator \u00een cadrul proiectului \u201eAcceleratorul de competen\u021be\u201d, modulul \u201eStimularea autonomiei \u0219i responsabilizarea elevilor pentru propriul proces de \u00eenv\u0103\u021bare\u201d, dezvoltat de Teach for Romania \u00een parteneriat cu UiPath Foundation, \u0219i coordoneaz\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea pentru un grup format din 14 \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori \u0219i profesori din sistemul public de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt. Nastasia este de p\u0103rere c\u0103, \u00een ultimii ani, subiectul autonomiei \u00een \u00eenv\u0103\u021bare a devenit din ce \u00een ce mai necesar, inclusiv \u00een \u0219colile primare. \u201eFie c\u0103 e\u0219ti p\u0103rinte, educator, \u00eenv\u0103\u021b\u0103tor sau profesor, po\u021bi stimula formarea deprinderilor specifice autonomiei \u00een \u00eenv\u0103\u021bare \u00eencep\u00e2nd de acum; nu e prea devreme sau prea t\u00e2rziu.\u201d\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

Te invit\u0103m s\u0103 cite\u0219ti interviul de mai jos pentru mai multe detalii despre ce tehnici sunt folosite pentru stimularea autonomiei \u0219i responsabilizarea elevilor pentru propriul proces de \u00eenv\u0103\u021bare.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

Poveste\u0219te-ne pu\u021bin despre tine. Cine e\u0219ti, care este rolul t\u0103u \u00een \u201eAcceleratorul de competen\u021be\u201d, parte al proiectului Teaching as Leadership?\u00a0<\/b><\/p>\n

\u00cen cadrul Acceleratorului, am oportunitatea s\u0103 fiu formator pentru colegi din numeroase \u0219coli – at\u00e2t \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori, c\u00e2t \u0219i profesori,\u00a0 de-a lungul unor ateliere \u0219i \u00eent\u00e2lniri de comunitate dedicate autonomiei elevilor \u00een \u00eenv\u0103\u021bare. \u00cen afara Acceleratorului, sunt \u00eenv\u0103\u021b\u0103toare \u0219i alumn\u0103 a programului Teach for Romania.<\/span><\/p>\n

De ce e nevoie de un astfel de program \u0219i cine ar trebui s\u0103-l urmeze?<\/b><\/p>\n

\u00cen ultimii ani, aten\u021bia pentru subiectul autonomiei \u00een \u00eenv\u0103\u021bare a devenit din ce \u00een ce mai necesar\u0103, inclusiv \u00een \u0219colile primare. Tranzi\u021biile c\u0103tre liceu \u0219i facultate surprind o autonomie \u00een \u00eenv\u0103\u021bare \u0219chiop\u0103t\u00e2nd\u0103 \u2013 motiva\u021bie redus\u0103 sau inexistent\u0103, planificare pe termen scurt sau foarte scurt, \u0219i o autoevaluare nerealist\u0103 sunt printre cele mai evidente aspecte. \u00cen\u021beleg\u00e2nd dimensiunile autonomiei, acest mamut aparent de nesolu\u021bionat devine abordabil. Fie c\u0103 e\u0219ti p\u0103rinte, educator, \u00eenv\u0103\u021b\u0103tor sau profesor, po\u021bi stimula formarea deprinderilor specifice autonomiei \u00een \u00eenv\u0103\u021bare \u00eencep\u00e2nd de acum; nu e prea devreme sau prea t\u00e2rziu.<\/span><\/p>\n

Ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 \u00een cadrul programului de formare?<\/b><\/p>\n

Sunt recunosc\u0103toare c\u0103 \u00eenv\u0103\u021b de la un grup de 14 educatori, \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori \u0219i profesori cum s\u0103 r\u0103spund diverselor provoc\u0103ri pe care ei le \u00eent\u00e2mpin\u0103, de la mic la mare. Dup\u0103 primul atelier de 5 ore, ne a\u0219teapt\u0103 dou\u0103 \u00eent\u00e2lniri de comunitate, un al doilea atelier \u0219i sesiuni de feedback 1:1. \u00centre aceste momente de conectare on-line, participan\u021bii aplic\u0103 adaptat diverse\u00a0 instrumente \u0219i metode \u00een clas\u0103, reflecteaz\u0103 asupra \u00eentregului proces, iar eu \u00eemi adaptez<\/span> la r\u00e2ndul meu designul pentru a r\u0103spunde constant feedback-ului lor.<\/span><\/p>\n

Cum stimul\u0103m autonomia \u0219i responsabilizarea elevilor pentru propriul proces de \u00eenv\u0103\u021bare? Ce tehnici sunt folosite?\u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n

G\u00e2nde\u0219te-te cum \u00eenve\u021bi atunci c\u00e2nd \u00eenve\u021bi din propria ini\u021biativ\u0103\/pl\u0103cere sau cum te implici c\u00e2nd \u00ee\u021bi dore\u0219ti \u2013 o parte din r\u0103spuns este aici. \u0218i este, poate, cea mai important\u0103 parte pentru c\u0103 \u00ee\u021bi aminte\u0219te de faptul c\u0103 odat\u0103 ce \u00ee\u021bi cuno\u0219ti elevii dincolo de manual \u2013 <\/span>Ce pasiuni au? Cum sunt ei deja autonomi, la \u0219coal\u0103 sau \u00een afara ei? Ce pove\u0219ti de succes au tr\u0103it deja? <\/span><\/i>vei \u0219tii care sunt metodele potrivite pentru a le stimula motiva\u021bia. Ca \u0219i tine, nici ei nu pot fi interesa\u021bi de tot ceea ce exist\u0103, nu pot fi buni la toate mereu, \u00eens\u0103 pot \u00een\u021belege la ce sunt buni \u0219i cum \u00eei ajut\u0103, pot descoperi cum \u00eenva\u021b\u0103 creierul omului \u0219i \u00ee\u0219i pot folosi preferin\u021bele \u00een \u00eenv\u0103\u021bare ca atuuri. Pe cel mai scurt, stimul\u0103m autonomia elevilor \u00eenv\u0103\u021b\u00e2ndu-i s\u0103 \u00eenve\u021be. Amintesc: jurnalul de \u00eenv\u0103\u021bare, feedback-ul specific \u0219i ac\u021bionabil, metodele colaborative precum metoda Jigsaw \u0219i peer learning\/teaching\/feedback; pe oricare le vei folosi, este esen\u021bial s\u0103 le poveste\u0219ti \u00een proceduri clare \u0219i consistente pe care elevii s\u0103 le foloseasc\u0103 cu \u00eencredere.<\/span><\/p>\n

Care sunt pa\u0219ii urm\u0103tori pentru cadrele didactice dup\u0103 finalizarea proiectului?<\/b><\/p>\n

Inten\u021bia este ca, dup\u0103 \u00eencheierea Acceleratorului, participan\u021bii s\u0103 continue planificarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii cu autonomia elevilor ca una dintre priorit\u0103\u021bi. \u00cen mod ideal, anul urm\u0103tor, la cea de-a doua edi\u021bie a programului, ace\u0219tia se vor \u00eenscrie la una dintre celelalte patru teme ce fac parte din Accelerator: Stimularea motiva\u021biei, Rela\u021bia cu p\u0103rin\u021bii, <\/span>Strategii reflexive \u0219i metacognitive \u00een \u00eenv\u0103\u021bare, <\/span>Leadership-ul elevilor \u0219i Curiozitate \u00een \u00eenv\u0103\u021bare, \u0219tiind din experien\u021b\u0103 c\u0103 programul poate fi transformator.\u00a0<\/span><\/p>\n

***<\/span><\/p>\n

Proiectul \u201eAcceleratorul de competen\u021be\u201d face parte din programul \u201eTeaching as leadership\u201d, derulat de Teach for Romania \u00een parteneriat cu\u00a0<\/span><\/i>UiPath Foundation<\/span><\/i><\/a>. \u201eAcceleratorul de competen\u021be\u201d este adresat tuturor cadrelor didactice care <\/span><\/i>particip\u0103 \u00een 2022 sau <\/span><\/i>au participat \u00een anul 2021 la oricare dintre cursurile Leadership transforma\u021bional sau Comunit\u0103\u021bile viitorului. Proiectul vizeaz\u0103 cadrele didactice interesate de a-\u0219i dezvolta \u00een mod practic o anumit\u0103 competen\u021b\u0103 relevant\u0103 carierei didactice \u00een cadrul unei serii de ateliere ce vizeaz\u0103 tematicile: Stimularea motiva\u021biei pentru \u00eenv\u0103\u021bare, Leadership-ul la elevi, Autonomia elevilor \u0219i Curiozitatea \u00een \u00eenv\u0103\u021bare. Acesta se desf\u0103\u0219oar\u0103 \u00een perioada noiembrie 2022 – februarie 2023. Formarea presupune ateliere sub form\u0103 de comunitate de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i sesiuni de mentorat online (Zoom) \u0219i Practic\u0103 autonom\u0103, ce \u00eensumeaz\u0103 20 de ore sincron \u0219i 10 ore asincron.<\/span><\/i><\/p>\n

Formatorii cursului sunt: Nastasia Alexandru – Stimularea autonomiei \u0219i responsabilizarea elevilor pentru propriul proces de \u00eenv\u0103\u021bare, Ioana Morar – Motiva\u021bie \u0219i curiozitate pentru \u00eenv\u0103\u021bare, Cristina B\u0103rbosu-Ene – Rela\u021bia cu p\u0103rin\u021bii, Veronica \u0218andor – Leadership la elevi, Sorina Marinescu – Strategii reflexive \u0219i metacogni\u021bie \u00een \u00eenv\u0103\u021bare, alumne \u0219i profesori Teach for Romania. <\/span><\/i><\/p>\n

Aboneaz\u0103-te\u00a0la newsletterul nostru\u00a0<\/span>aici<\/b><\/a>\u00a0<\/b>pentru a afla ce mai facem \u00een Teach for Romania.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nastasia Alexandru este formator \u00een cadrul proiectului \u201eAcceleratorul de competen\u021be\u201d, modulul \u201eStimularea autonomiei \u0219i responsabilizarea elevilor pentru propriul proces de \u00eenv\u0103\u021bare\u201d, dezvoltat de Teach for Romania \u00een parteneriat cu UiPath Foundation, \u0219i coordoneaz\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea pentru un grup format din 14 \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori \u0219i profesori din sistemul public de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt. Nastasia este de p\u0103rere c\u0103, \u00een ultimii […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":13944,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[20,1432,21,18],"tags":[1185,1284,982,1293,1196],"class_list":["post-13943","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunitati-in-schimbare","category-despre-educatie","category-implicare-in-educatie","category-profesori-si-alumni","tag-alumni-teach-for-romania","tag-nastasia-alexandru","tag-teach-for-romania","tag-teaching-as-leadership","tag-uipath-foundation"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13943","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13943"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13943\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14110,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13943\/revisions\/14110"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13944"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13943"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13943"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/teachforromania.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13943"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}