Cum a fost călătoria celor 4 săptămâni în Academia de Leadership și Pedagogie pentru generația a șasea de profesori

July 28, 2019
SuperTeach

De la an la an, încercăm să devenim din ce în ce mai buni în ceea ce facem iar o parte importantă în această evoluție este feedbackul primit din partea tuturor celor implicați în acest proces, clipă de clipă, de la organizatori, mentori și voluntari până la profesori și elevi.

De data aceasta am stat de vorbă cu profesorii Generației a șasea, care ne-au răspuns câtorva întrebări despre Teach for Romania și ce înseamnă această călătorie pentru ei.

Prima întrebare este despre abordarea Teach for Romania și ce a reușit aceasta să aducă nou pentru profesori.

Nina este de părere că “față de sistemul de învăţământ clasic, în abordarea Teach totul căpăta sens. Găsesc că, am multe momente de “aha”, uneori chiar acolo unde credeam că lucrurile sunt clare.”

Pentru Gina Nechifor, “noutatea în abordarea Teach este că se pune un accent deosebit pe adevăr, originalitate, integritate, respectarea cuvântului dat, pe autonomie și pe cunoașterea de sine, pe punctele forte ale oamenilor. Teach acceptă într-un mod evident vulnerabilitatea, astfel încât poți să-ți exprimi deschis temerile și neputințele, fără rezerve sufletești.”

Teach-for-Romania---17-iulie---foto-Andrei-Gindac_56

Dar aruncând un ochi peste răspunsurile profesorilor, nu poți să nu remarci un cuvânt cheie ce predomină în aproape toate răspunsurile oferite de aceștia și anume oamenii cu care au intrat in contact în cadrul organizației, îndeosebi profesorii si mentorii din săptămânile petrecute în Academia de Leadership și Pedagogie. Este mult mai greu să schimbi mentalități de unul singur, dar când intervine o comunitate de oameni care împarte aceeași viziune cu tine, lucrurile stau altfel.

“Aș începe cu un citat al autoarei Virginia Satir: Prin asemănări ne conectăm, prin diferențe creștem. În acest fel, organizația aduce împreună oameni ce se aseamănă prin pasiunea lor comună pentru educație, dar, în același timp, oameni diferiți, care participă cu experiențele proprii, cu valorile lor diverse, cu personalitatea lor la acest proces de învățare și dezvoltare. Comunitatea Teach, prin oamenii care contribuie la o abordare nouă în găsirea unor soluții pentru nevoile copiilor din zone dezavantajate, nu a făcut decât să ne deschidă câte o ușă și să ne invite să explorăm.” – Brișan Camelia

“Aici am descoperit o mulțime de oameni frumoși, plini de optimism, dornici să împărtășească din vasta lor experiență și de la care am învățat că nu există probleme, ci provocări, că nu există nu, ci nu încă, că nu este doar despre cât de multe cunoștințe acumulează elevul, ci este și despre atitudini și valori și că este nevoie de noi aici și acum.” – Aurelia Mitică

“Aici găsești sprijin imediat și autorizat. Teach susține empatia, leadershipul în procesul de educație, o educație bazată pe valori și atașament, fără presiune emoțională.” – Gina Nechifor

“Pentru mine experiența din Teach este una inedită, plină de provocări, în cadrul căreia am cunoscut oameni minunați de la care am învățat cum sa renasc, cu aspirații înalte, cu o conduită profesională optimă și ascendentă.” – Nicoleta Delcă

Urmând principiul Omul cât trăiește învață profesorii noștrii se ajută reciproc, în mod constant, să ajungă cea mai bună versiune a lor, versiune pe care o prezintă cu drag și mândrie, la clasă.

“În primul rând, consider esențială dezvoltarea noastră ca oameni. Faptul că începem pregătirea învățând cu și despre noi, mi se pare genială. Noțiunile teoretice legate de actul didactic și planificare, care înainte nu aveau nicio relevanță în practica de la clasă, acum au devenit instrumente utile.” – Alexandra Matei

Teach-for-Romania---03-Iulie---foto-Andrei-Gindac_77

“Noutatea Teach vine din combinarea teoriilor învățării, inclusiv perspectiva tradițională. Aceasta pentru poziționarea elevului în centrul învățării, prin formarea legăturilor afective între cadrul didactic și elev.” – Laura Verde

“În plus, se pune mare accent pe dezvoltarea emoţională a copiilor, pe atitudinea acestora faţă de ei, faţă de cei din jur, de mediu, şi inclusiv faţă de învăţare. Se pleacă de la înţelegerea comportamentelor elevilor, pentru a descoperi nevoile, care se află în spatele acţiunilor lor (de acceptare, de apartenenţă, de iubire, de a fi important, etc.) şi se încearcă, ajutarea acestora în depăşirea situaţiilor dificile.” – Nina Jipa

 

Ne bucurăm tare mult să avem alături de noi o comunitate de profesori atât de energică și motivate să facă lucruri mărețe în educație. Ei sunt piatra de temelie în educația a sute de copii și sunt conștienți de acest lucru.

În articolul următor vom putea afla exact cum își evaluează aceștia evoluția până în momentul de față și ce schimbări vor aduce la modul de predare pe viitor.

 

No comments

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>